加工流畅性和提取流畅性与学习不良儿童学习判断的关系

作     者：侯瑞鹤 俞国良 HOU Rui-He;YU Guo-Liang

作者机构：中国人民大学心理咨询中心北京100872 中国人民大学心理研究所北京100872 

出 版 物：《心理学报》 (Acta Psychologica Sinica)

年 卷 期：2008年第40卷第9期

页      面：994-1001页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：国家自然科学基金项目(30570614)资助 

主　　题：提取流畅性 加工流畅性 学习不良 学习判断 

摘      要：流畅性是个体做学习判断(Judgements of Learning,JOLs)时的重要线索,主要包括加工流畅性和提取流畅性。实验采用联想字对作为实验材料,把做JOLs的时间分为即刻JOLs(Immediate:I)(学习完一个项目立即判断),短时延迟JOLs(Delay condition:D1)和长时延迟JOLs(D2),考察不同JOLs时间条件下,流畅性线索对学习不良儿童和一般儿童JOLs的预测模式。被试为普通小学五年级学习不良和一般儿童各20名,结果发现,一般儿童在I条件主要利用加工流畅性,在D条件下主要利用提取流畅性做JOLs,而学习不良儿童无论在I条件还是D条件下均主要利用提取流畅性线索做JOLs。加工流畅性在I条件下效度较高,提取流畅性在D条件下效度较高。