例谈数学文化在教学中的渗透
作者机构：浙江省绍兴市东湖镇中心小学
出 版 物：《教学月刊（小学版）（数学）》 (JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN))
年 卷 期：2011年第1期
页 面：70-71页
主 题：数学文化 课堂教学 工具作用 技能目标 文化内涵 心路历程 思维品质 学生
摘 要：在课堂教学中，教师比较关注数学的工具作用，而对数学文化的教育相对弱化。课堂最终还是以知识技能目标为归宿，学生在课堂上较难感受到数学的文化内涵和魅力所在。因此，教师在平时的课堂教学中，应恰当地引入数学文化，让学生重温前人研究数学的心路历程，领略前人研究数学的艰辛与毅力，体会数学文化的丰富，从而培养学生独立观察、思考、实践的能力，促进其思维品质的提高。那么，如何在教学中进行数学文化的渗透？笔者进行了一些尝试。
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