“新师范”背景下教师教育地方性:态势、实践与策略应对
Locality of Teacher Education under the Background of “New Teacher Mode”: Situation, Practice and Strategy作者机构：岭南师范学院教育科学学院
出 版 物：《岭南师范学院学报》 (Journal of Lingnan Normal University)
年 卷 期：2019年第40卷第5期
页 面：1-9页
基 金：广东省哲学社会科学“十三五”规划项目(GD17XJY27)
摘 要：在推动教师教育发展的同时,“新师范的实质态势也影响着教师教育的地方性。研究表明,“新师范背景下教师教育地方性的实践,不仅在资源层面上存在着“失衡的资源配置,也面临着协同与监测层面的机制挤压。同时,教师教育地方性的发展在归属与情怀层面仍被漠视和淡化。优化各种资源的配置,统筹各方机构的力量,培养教师的归属与情怀,是“新师范发挥有效性及规避消极效应的必须之策。
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