同辈叙事教学:加速大学新生灰色心理白色化
Narrative Teaching in the Peer Group: Fastening the Transforming for the Freshmen of Mental Problems作者机构：四川文理学院教育科学系四川达州635000
出 版 物：《保健医学研究与实践》 (Health Medicine Research and Practice)
年 卷 期：2007年第4卷第3期
页 面：38-40页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：四川文理学院科研项目(2006B02R) 主持人:何树德
摘 要：目的探讨同辈叙事教学对缓解和消除大学生心理问题的实效,为大学生健康教育提供参考。方法根据同辈群体效应和叙事心理辅导的理论,先把9名问题学生培训成咨询员,再让他们到42名同学中实施叙事教学。通过SCL-90量表对学生活动前后进行测评,用SPSS10.0进行统计。结果51名同学活动前后比较,在躯体化、强迫症、敌对、精神病性因子分有显著性差异(p0.05),在人际关系、抑郁、焦虑、偏执因子分有非常显著性差异(p0.01)。结论同辈叙事教学能大范围、快速度地缓解或消除大学新生的灰色心理。
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