论教科书、身份文化与社会分层
On Textbook,Identity Culture and Social Stratification作者机构：湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081
出 版 物：《湖南师范大学教育科学学报》 (Journal of Educational Science of Hunan Normal University)
年 卷 期：2008年第7卷第3期
页 面：53-56页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：湖南省教育科学"十一五"规划重点课题"关于农村基础教育课程资源开发与利用的研究"(XJK06AJJ013)
摘 要：教科书承载和传播的是支配集团的身份文化,这不仅有利于主流意识形态的传播和渗透,更重要的意义在于,承载着身份文化的教科书更有利于支配集团的掌握和学习,而在一个文化资本越来越成为个体身份决定性资本的社会,更好地掌握教科书身份文化意味着占据更多的文化资本,因而赢得更好的社会身份。因而,教科书通过传播身份文化,间接、内在而隐性地实现了社会分层。
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