小学语文教学“加减法”——小学语文单元整体教学例谈
作者机构：浙江省温岭市太平小学东部校区
出 版 物：《试题与研究》 (试题与研究)
年 卷 期：2019年第15期
页 面：113-114页
摘 要：小学语文教材是以单元的结构形式编写的,但在实际的教学中,同一单元课文之间缺乏联系性和整体性;同时,课外阅读教学处于一个矛盾的情况下,不作指导,学生的阅读效果差,进行指导,又无异于加重学生的课内学习负担,课时安排上也不允许。本文提倡通过单元整体教学来对语文教学做加减法,减法指对教材内容进行精减、筛选、重整,加法则是将空出来的教学时间用于大量的各种形式的阅读,加大学生的阅读实践,以此提高学生语文学习的效益。
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