教养方式对儿童学业能力的影响
Effects of Parenting Style on Children’s Academic Ability作者机构：清华大学社会学系
出 版 物：《社会发展研究》 (Journal of Social Development)
年 卷 期：2019年第6卷第2期
页 面：43-62,M0004页
学科分类：04[教育学]
基 金：清华大学中国经济社会数据研究中心“中国城镇化与劳动移民研究”项目 国家社会科学基金重大项目“大数据时代计算社会科学的产生、现状与发展前景研究”(项目编号:16ZDA085,主持人:李强) 的支持
摘 要：教养方式对儿童发展的影响受到广泛关注,而相关研究的结论却颇具争议。本文使用2012年清华大学“中国城镇化与儿童发展调查数据,运用逆概率加权回归调整(IPWRA)方法研究了教养方式对童年中期、青少年早期两组儿童的语文认知能力的影响。研究发现,教养方式对儿童的语文学业能力的影响效应存在年龄段的差异,一般来说,权威型教养方式对童年中期(6~9岁)的语文能力有更为显著的正向效应,进入青少年早期(10~15岁)后,宽容型教养方式则显示了更为积极的作用。
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