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家庭教育和自我教育期望对中小学生学业能力的影响——基于中国家庭追踪调查(CFPS)的实证分析

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教育测量与评价 2024年第3期 79-94页

作者：张旖馨李珍黄浩岩福建幼儿师范高等专科学校福州350007 人大附中亦庄新城学校赫尔辛基大学教育科学学部

选用中国家庭追踪调查数据中的833份学生样本为分析对象,探究家庭教育和自我教育期望对中小学生学业能力的影响,以及年龄在这一路径中的调节作用。结果表明:从小学到初中,家庭教育对学生学业能力的预测作用由显著变为不显著,解释率降低... 详细信息

选用中国家庭追踪调查数据中的833份学生样本为分析对象,探究家庭教育和自我教育期望对中小学生学业能力的影响,以及年龄在这一路径中的调节作用。结果表明:从小学到初中,家庭教育对学生学业能力的预测作用由显著变为不显著,解释率降低,自我教育期望对学生学业能力的预测作用由不显著变为显著,解释率升高;自我教育期望在家庭教育和学业能力关系间发挥中介作用;家庭教育对自我教育期望的影响随着年龄的增长而减弱并趋于不显著。建议家长因龄制宜,在小学阶段多采用指导、监督等直接教育方式,促进子女良好学习习惯养成和学业能力进步;在初中阶段侧重引导自我教育期望及其他积极心理品质的发展,激发子女的学习内驱力。建议教师基于学生的年龄发展特点开展家校合作,如小学教师可完善家校信息并交流共享,提高家校共同指导监督的作用;初中教师则应引导家长对学生的学习自主性和自我教育期望给予支持,激发学生的学习主动性和积极性。

关键词：家庭教育自我教育期望学业能力家校协同育人

民办高校大学生学业能力现状及影响因素分析——以广州华商学院为例

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第1期 0069-0073页

作者：赵帝广州华商学院文学院广东广州511399

数据时代的快速发展,对大学生的学习能力提出了新的要求。大学生学业能力作为学习能力的重要体现,其评价结果对学生管理、教师课堂教学及课程改革等有重要的参考价值。本研究采用层次分析法(AHP)与模糊综合评价法(FCE)结合的多元评价方... 详细信息

数据时代的快速发展,对大学生的学习能力提出了新的要求。大学生学业能力作为学习能力的重要体现,其评价结果对学生管理、教师课堂教学及课程改革等有重要的参考价值。本研究采用层次分析法(AHP)与模糊综合评价法(FCE)结合的多元评价方法,建立了以学生为本的大学生学业能力评价模型,用于评价民办高校大学生的学业能力现状,该评价以量化方式反映大学生学业能力。调查发现学生的学业基础、问题发现、分析与解决能力、学生自我发展与责任意识是影响学生学业能力的重要因素,通过进一步加强思政教育,在抓思想、抓制度、抓实践、抓成效方面取得成效,促进学生的学业能力发展。

关键词：学业能力层次分析法(AHP) 模糊综合评价法(FCE)

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班级规模、同伴特征与初中生学业能力

学校联结和学业能力对高中生自尊的影响:一个多层线性模型

中小学学校管理 2024年第1期

作者：曹淑江谢立艳

缩小班级规模是国内外广泛关注的一种提高教学质量并促进教育公平的方式。文章基于中国教育追踪调查(CEPS)数据，采用多层次模型研究班级规模对初中生学业能力的影响，在优质教育资源匮乏的情况下，不同类型的班级生源质量存在明显的差... 详细信息

缩小班级规模是国内外广泛关注的一种提高教学质量并促进教育公平的方式。文章基于中国教育追踪调查(CEPS)数据，采用多层次模型研究班级规模对初中生学业能力的影响，在优质教育资源匮乏的情况下，不同类型的班级生源质量存在明显的差异，大班往往拥有更好的生源，这是导致出现班级规模正向效应估计偏差的主要原因。本研究尝试讨论不同类型班级的班级规模影响学业能力的机制。研究发现，班级规模与学业能力之间存在“倒U型”的非线性关系。中介效应分析结果表明不同类型班级的班级规模影响学业能力的机制不同，其中非大班的班级规模产生正向效应的主要作用路径是同伴效应，但是当班级规模增加到一定程度后，拥挤效应成为班级规模负向效应的主要作用机制。另外，班级规模对不同类型学生的影响存在异质性，适度增加班级人数对所有分位点的学生均产生显著的正向影响，且影响程度基本无差异。然而，当班级规模极度扩张时，学业能力较强的学生对拥挤带来的负向效应更敏感。

关键词：班级规模同伴效应学业能力多层次模型 CEPS class size peer effect academic ability Hierarchical Linear Model CEPS

来源：人大复印报刊资料评论

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心理发展与教育 2022年第3期38卷 358-365页

作者：张小敏陈欣务凯赵国祥河南大学教育科学学院开封475004 河南师范大学教育学院新乡453000

为探究高中生自尊的影响因素,本研究以来自18所学校的4776名高中生为研究对象,以自尊的价值—能力理论为依据,采用问卷法探讨价值因素(学校联结)和能力因素(学业能力)对高中生自尊的影响,并基于生态系统学视角构建多层线性模型。结果表... 详细信息

为探究高中生自尊的影响因素,本研究以来自18所学校的4776名高中生为研究对象,以自尊的价值—能力理论为依据,采用问卷法探讨价值因素(学校联结)和能力因素(学业能力)对高中生自尊的影响,并基于生态系统学视角构建多层线性模型。结果表明:(1)班级层面学校联结对个体自尊具有显著正向预测作用;(2)个体学业能力在学校联结与自尊之间具有中介作用;(3)个体学业能力对个体自尊的正向预测作用受到班级学业能力的调节,在高学业能力的班级条件下,个体学业能力对自尊水平的预测作用更强。

关键词：高中生自尊学校联结学业能力多层线性模型

班级规模、同伴特征与初中生学业能力——来自中国经验数据的证据

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教育经济评论 2023年第4期8卷 86-102页

作者：曹淑江谢立艳中国人民大学教育学院

缩小班级规模是国内外广泛关注的一种提高教学质量并促进教育公平的方式。本文基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,采用多层次模型研究班级规模对初中生学业能力的影响。在优质教育资源匮乏的情况下,不同类型的班级生源质量存在明显的差异... 详细信息

缩小班级规模是国内外广泛关注的一种提高教学质量并促进教育公平的方式。本文基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,采用多层次模型研究班级规模对初中生学业能力的影响。在优质教育资源匮乏的情况下,不同类型的班级生源质量存在明显的差异,大班往往拥有更好的生源,这是导致出现班级规模正向效应估计偏差的主要原因。本研究尝试讨论不同类型班级的班级规模影响学业能力的机制。研究发现,班级规模与学业能力之间存在“倒U型”的非线性关系。中介效应分析结果表明不同类型班级的班级规模影响学业能力的机制不同,其中非大班的班级规模产生正向效应的主要作用路径是同伴效应,但是当班级规模增加到一定程度后,拥挤效应成为班级规模负向效应的主要作用机制。另外,班级规模对不同类型学生的影响存在异质性,适度增加班级人数对所有分位点的学生均产生显著的正向影响,且影响程度基本无差异。然而,当班级规模极度扩张时,学业能力较强的学生对拥挤带来的负向效应更敏感。

关键词：班级规模同伴效应学业能力多层次模型 CEPS

医学院校大学生中医药文化认知度对其学业能力影响研究

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贵阳学院学报（社会科学版） 2022年第5期17卷 98-105页

作者：吴胜艳刘琴琴宋政江贵州医科大学医药卫生管理学院贵州贵阳550025

中医药在抗击新冠疫情中充分发挥了特色优势,传统医学的治疗理念正逐渐被世界所接受。在中医药发展战略背景下,有必要将传统医药文化与医药专业类大学生人文素质培养结合起来。了解大学生的中医药文化认知现状,比较不同大学生的中医药... 详细信息

中医药在抗击新冠疫情中充分发挥了特色优势,传统医学的治疗理念正逐渐被世界所接受。在中医药发展战略背景下,有必要将传统医药文化与医药专业类大学生人文素质培养结合起来。了解大学生的中医药文化认知现状,比较不同大学生的中医药文化认知差异,探索医学院校学生中医药文化认知度对其学业能力的影响因素,有利于提升医学院校大学生的中医药文化认知度,进而增强对中医药文化的文化认同和文化自信。

关键词：医学院校中医药文化影响因素学业能力

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釜底抽薪——小学生科学学业能力的评价

湖北教育 2023年第13期 73-76页

作者：曾宝俊苏州大学实验学校

《三十六计》第十九计釜底抽薪的意思是把柴火从锅底抽掉,使水止沸,比喻从根本上解决问题,也指暗中进行破坏。本文的“釜底抽薪”指的是对学业评价实施改革,进而促成科学教学发生相应的改变。一、开展有效的测评方式。2014年,我在浙江... 详细信息

《三十六计》第十九计釜底抽薪的意思是把柴火从锅底抽掉,使水止沸,比喻从根本上解决问题,也指暗中进行破坏。本文的“釜底抽薪”指的是对学业评价实施改革,进而促成科学教学发生相应的改变。一、开展有效的测评方式。2014年,我在浙江省宁波市滨海区任教低年级科学课,当时滨海正在开展无纸化考试和快乐考试的探索。怎样让学生快乐地考试?我根据学生的年龄特点及知识基础进行了积极尝试,注重对他们学习科学课的态度和解决问题的能力进行评价,取得了一定效果。当时我很兴奋,觉得这应该是评价的一个方向。

关键词：无纸化考试学业能力《三十六计》科学教学釜底抽薪解决问题的能力滨海区学业评价

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校园欺凌行为对学生学业能力的影响分析

湖南理工学院学报（自然科学版） 2023年第1期36卷 87-90页

作者：周志辉湖南民族职业学院湖南岳阳414000

校园欺凌是发生在学生之间、违背他人意愿的攻击行为.校园欺凌的频发对学生成长和学校教育都会造成严重影响.基于PISA 2018调查数据,研究和分析校园欺凌对学生学业能力的影响与危害.结果表明,校园欺凌与学生学业得分之间呈现明显的负相... 详细信息

校园欺凌是发生在学生之间、违背他人意愿的攻击行为.校园欺凌的频发对学生成长和学校教育都会造成严重影响.基于PISA 2018调查数据,研究和分析校园欺凌对学生学业能力的影响与危害.结果表明,校园欺凌与学生学业得分之间呈现明显的负相关;与肢体欺凌相比,关系欺凌和言语欺凌对学生学业成绩的负向影响更大.建议加强校园欺凌治理力度,重视关系和言语欺凌行为的监测和预防,营造社会、学校、家庭多方合作的和谐育人氛围.

关键词：校园欺凌学业能力欺凌行为

“双减”背景下父母教育卷入对初中生学业能力的影响：基于潜在剖面分析

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“双减”背景下父母教育卷入对初中生学业能力的影响：基于潜在剖...