慢慢酿出哲学课的“哲学味儿”——以“社会发展规律”教学为例
作者机构：浙江省长兴中学
出 版 物：《中学政治教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Politics)
年 卷 期：2015年第6期
页 面：24-26页
学科分类：04[教育学]
主 题：哲学课 教学效果 社会发展规律 课堂评价 哲学命题 哲学原理 课堂容量 哲学智慧 发展性评价 时间不足
摘 要：＂哲者,智慧也＂。《生活与哲学》课程不仅要让学生掌握哲学命题和哲学原理,更重要的是启迪学生的哲学智慧。＂转知为智＂是哲学课程教学的永恒追求。然而,在当下的教学中,高中哲学课程存在着重知识传授轻思维培育、课堂容量过大思考时间不足、功利性课堂评价多发展性评价缺失等问题。
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