“以学生为中心”的大学课程结构调整:关系与误区

作     者：万爱莲 Wan Ailian

作者机构：湖北第二师范学院教育科学学院 

出 版 物：《现代大学教育》 (Modern University Education)

年 卷 期：2019年第35卷第2期

页      面：101-109页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：湖北省"十三五"规划2015年度省属高校优势特色学科群省级立项建设项目"教师教育学科群" 项目编号:鄂学位 5号 湖北第二师范学院校级教学研究项目"多媒体教学的适用性研究" 项目编号:X2018092 

主　　题：以学生为中心 大学 课程结构 结构调整 

摘      要：以学生为中心是大学课程结构调整的价值取向之一。大学课程结构调整必须坚持以学生为中心,才能真正实现课程育人的本体功能,才能实现国家人才强国的战略目标。当前,我国大学在进行以学生为中心的课程结构调整中,存在盲目减少总学分,盲目增加选修课程、实践课程和通识课程比重等误区。大学应整体设计显性、隐性课程,促进学生自我体验、自主发展;在增加选修课程时,应加强学分制、导师制等配套制度建设;理论课程与实践课程天然相融,不能割裂,大学应从改革课程教学的方式方法上入手;通识教育是专业教育的基础,大学应对它们进行四年一贯制的设计,以实现通识教育促进专业理解,专业教育促进通识教育学习的良性循环。