“温暖和百感交集的旅程”——高中语文实施专题研究性学习的两个问题
作者机构：广东省深圳市新安中学
出 版 物：《广西教育》 (Guangxi Journal of Light Industry)
年 卷 期：2014年第48期
页 面：36-38页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：高中语文 学习过程 学习效应 材料组织 学习技能 语文特级教师 答司马谏议书 内容和形式 游褒禅山记 《边城》
摘 要：高中语文专题研究性学习,是保证高中语文学习效应最大化的一种学习方式。它以＂专题＂为材料组织形式,以＂研究＂或＂讨论＂为手段方法,以＂网络＂为主要学习平台,以＂课段＂为主要学习单位（＂课段＂是指完成某一个阶段性的学习任务而需要的时间,可以是一个或几个课时,也可以是一周、两周甚至三四周的课时;随着学习过程的推进和学生学习技能的熟练掌握,还可以是半个或几分之一的课时）,以＂培育思维＂＂生成思想＂为核心目标。
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