咨询与建议
  • 全部检索
  • 电子图书
  • 电子期刊
  • 纸本馆藏
  • 南通市公共图书馆
高级检索

看过本文的还看了

相关文献

该作者的其他文献

文献详情 >浅谈阅读教学中肢解文本的现象及对策 收藏
分享

浅谈阅读教学中肢解文本的现象及对策

作     者：李桂芳 

作者机构：建水县第四小学 

出 版 物：《云南教育（小学教师）》 (Journal of Yunnan Education)

年 卷 期：2013年第7期

页      面：64-65页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：阅读教学 文本 教学思路 教学方法 教学风格 教学内容 以偏概全 情感熏陶 

摘      要：在一些教学公开课上，我们常常看到教师为了把自己的教学思路、教学方法、教学风格充分展示出来，将几课时的教学内容压缩在一课时内完成，搞蜻蜓点水似的“速成课，结果出现把完整的文本拆散、割裂、以偏概全等肢解性解读的现象。这样的解读不仅使学生的思维变得支离破碎，更谈不上让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

电子资源

读者评论 与其他读者分享你的观点

学校读者
用户名:未登录
我的评分