基础教育阶段学生的终身学习学力的内涵、表征及培养
The Connotation,Representation and Cultivation of Lifelong Learning Ability of Students in Basic Education作者机构：辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029
出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)
年 卷 期：2018年第38卷第31期
页 面：12-16页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"终身学习视角下基础教育改革路径研究"(项目编号:18YJA880041)的研究成果
主 题：基础教育 终身学习学力 终身学习技能 终身学习能力 终身学习态度 教育政策 课程类型 综合实践活动 学习共同体生态
摘 要：20世纪60年代开始,终身教育、终身学习及学习型社会理念渐成体系,并成为引领世界教育改革与发展的共识性思想。终身学习理念下的学力具有学习力、生存力和发展力三种功能构成,并表现为终身学习技能、终身学习能力和终身学习态度三类素养的总和。在基础教育阶段,推动教育改革政策介入,设计丰富的课程类型。创新综合实践活动,改善学习共同体生态,有助于培养学生的终身学习学力。
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