从语言到话语:教科书文本分析的话语转向
From Language to Discourse——The Shift in Textbook Text Analysis作者机构：湖南师范大学教育科学学院 北京师范大学
出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)
年 卷 期：2014年第6期
页 面：90-95页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
摘 要：语言与话语的不同,实际上就是字面和意义的区别。任何一个文本实质上构筑了两个意义世界,教科书文本尤其如此:一是教科书中公开的、明示的、语言文字本身直接表达的字面意思,即表层的意义世界;二是教科书语言背后所内隐的、镶嵌或附着在文字背后的深层意义世界,它借助隐喻和论述构建了一个巨大的意义场。教科书的内容分析若要从字面转向意义,从表层转入深层,就必须从文本分析方法上实现从语言到话语的根本转向。
维普期刊数据库
同方期刊数据库