小学生对教师课堂教学行为品德认知的调查研究

作     者：马治国 田凤梅 杜丽娜 MA Zhiguo;TIAN Fengmei;DU Lina

作者机构：辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院辽宁大连116029 辽宁师范大学美术学院辽宁大连116029 南昌工学院学工处江西南昌330108 

出 版 物：《教育科学》 (Education Science)

年 卷 期：2014年第30卷第3期

页      面：38-43页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：辽宁省教育厅人文社科研究项目"学校生境系统中道德教育因子的开发与营造的研究"(WT2010032)的阶段研究成果之一 

主　　题：小学生 教师课堂教学行为 品德认知 

摘      要：小学生的品德发展必然受教师行为,尤其是课堂教学行为的影响,既有言语行为方面的,也有动作行为方面的,亦有复合行为方面的;既有民主倾向行为方面的,也有专断倾向行为方面的。通过运用问卷调查研究的方法,我们发现,民主倾向教学行为能够被学生更多地认知到公正、尊重、平等、宽容、诚信和谦虚等品质,专断倾向教学行为则反其道而行之。而且,学生的品德认知存在高度、中度和低度认知的差异。我们还发现小学生品德具有分化性、多样性、弱公正性、向善性、亲诚性、一致性等特点。本文认为营造教师课堂教学行为因子促进学生品德发展,教师需要做到,对其课堂教学行为强化与优化并举、续暖与御寒兼行及重视灵活使用复合行为。