教育价值取向的分裂与创业教育对教育价值取向的整合
作者机构：湖南商学院 湖南城建职业技术学院
出 版 物：《湖南社会科学》 (Social Sciences in Hunan)
年 卷 期：2011年第1期
页 面：179-182页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：湖南省教育厅教研教改资助课题“商科院校电气信息类专业学生创业能力培养机制研究”(湘教通〔2010〕243号)
摘 要：教育价值取向是教育主体根据自身需要对教育客体进行价值设定、价值预期时所表现出来的意向或倾向。教育价值取向的分裂表现在教育价值的个人本位与社会本位、理性与实用、科学精神与人文精神的割裂与冲突上。教育价值取向的分裂严重制约着教育整体功能的发挥。创业教育是21世纪教育哲学的全新理念与新的教育价值观,它既立足于个人发展,又取向于社会需要,是一种理性与实用相结合、科学精神与人文精神相统一的教育。创业教育实现了对教育价值取向的有机整合。
同方期刊数据库