指向深度教学的思维型课堂实践与反思——以“磁场对运动电荷的作用力”教学为例
作者机构：江苏省太仓高级中学
出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)
年 卷 期：2018年第39卷第7期
页 面：16-18页
基 金：江苏省苏州教育科学“十三五”立项课题“学习科学理论视阈下 培育高中生物理学科核心素养的“思维型”课堂的实践研究”(项目编号:16012041)阶段研究成果之一
摘 要：思维型课堂是以发展学生的高阶思维能力为核心的课堂教学形式，认知冲突、自主建构、思维监控和灵活迁移是它的4个基本特征．创设出有思维空间和挑战性的学习任务；激发认知冲突引发学生积极的情感体验和深度理解知识；通过自主建构帮助学生多角度把握问题本质和实现公共知识的个人意义达成；借助思维监控促进学生批判反思地吸收新知识和思想；引发灵活迁移运用跨学科整合知识解决实际问题是促进深度教学的5个有效策略．本文以“磁场对运动电荷的作用力为例谈谈笔者的一点体会和反思．
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