检索结果-南通市图书馆

媒介景观视角下“网红打卡点”的设计特征与批判性反思

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

设计 2024年第3期9卷 713页

作者：蒋皎南京林业大学人文社会科学学院，江苏南京

在视觉文化消费盛行的背景下，“网红打卡点”如雨后春笋般涌现，形成了互联网时代的媒介景观。技术的迅猛发展、用户的社交需求以及资本、媒介对视觉文化消费的助推是造成该现象的主要原因，但也由此引发解构景观价值、人的主体性丧失... 详细信息

在视觉文化消费盛行的背景下，“网红打卡点”如雨后春笋般涌现，形成了互联网时代的媒介景观。技术的迅猛发展、用户的社交需求以及资本、媒介对视觉文化消费的助推是造成该现象的主要原因，但也由此引发解构景观价值、人的主体性丧失等诸多问题。本文从视觉文化的视角出发，探讨“网红打卡点”这一媒介景观的设计特征，并在此基础上对此现象背后存在的问题进行批判性反思与总结。

关键词：网红打卡点媒介景观批判反思 Internet Celebrity Check-In Spots Media Landscape Critical Reflection

来源：博看期刊评论

在线全文

博看期刊

学校读者我要写书评

暂无评论

批判反思与中师历史教学

批判反思与中师历史教学

作者：蒋爱翠山东师范大学

学位级别：硕士

批判反思是教师持续成长的重要途径,也是中师历史教学不断探究的重要课题。随着素质教育的不断深入和发展,在新一轮的课程改革中,批判反思成为更新教育教学观念的重要手段和实现素质教育的重要的途径和载体。教师既要教学生“学会学习”... 详细信息

批判反思是教师持续成长的重要途径,也是中师历史教学不断探究的重要课题。随着素质教育的不断深入和发展,在新一轮的课程改革中,批判反思成为更新教育教学观念的重要手段和实现素质教育的重要的途径和载体。教师既要教学生“学会学习”,全面发展学生,又要自身“学会教学”,获得进一步发展。在中师历史教学中广泛开展批判反思成为中师历史教学改革的当务之急。批判反思通常是由教师自己展开的一种自我警示、自我激励式的认识活动。它具有批判性、内隐性、顿悟性、自省性和创造性的特点。批判反思对中师历史教学的作用表现在:对教师而言,批判反思有利于教师自身素质的再塑造;对学生而言,批判反思有利于培养和发展学生的创新思维;对师生关系而言,有利于创造民主的课堂;对历史教学而言,有利于提高课堂教学的实效。中师历史教学中开展批判反思的要点包括:第一,选择合适的批判反思的时机,行为前、行为中和行为后的批判反思缺一不可,三者贯穿于教学活动的全过程。第二,要做到经常性的批判反思,教师必须具备谦虚与客观的态度,质疑的精神,渴望持续发展的动机,自我监控能力等,以保证批判反思的顺利进行。第三,注重批判反思的方法,以同事为镜,以学生为镜,以理论文献为镜,以过去的自己为镜,激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我批判反思与实践。第四,认清教育教学过程中进行批判反思存在的障碍,积极积累经验,提高教育评价能力,突破原有的经验限制,经常性地与学生进行换位思考,把批判反思作为日常生活不可缺少的一部分。批判反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心要素。通过批判反思,教师能建立科学的现代的教学理念,能适应当今教育改革的需要,逐步成长,学会教学,提高课堂教学实效,实现历史教育最优化。中师历史教学中进行批判反思的主要任务除了培养教师的反思能力外,更主要的是培养教师自我批判反思的习惯,养成反思的意识,明确自己在职业发展中的主体地位,从而始终保持一种敬业、开放、发展的心态。批判反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。

关键词：批判反思中师历史教学价值分析实施策略

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

批判反思型教师教育叙事方法探索

批判反思型教师教育叙事方法探索

作者：戴华群江西师范大学

学位级别：硕士

目前，教育叙事及其研究正在各地教师和研究者之间如火如荼地进行，并且由于网络的便捷以及各类社会性软件的普及，在Blog(博客)上叙写教育叙事和研究教育叙事成为一种司空见惯的现象，Blog已成为教育叙事的主要网络平台和工具。但是... 详细信息

目前，教育叙事及其研究正在各地教师和研究者之间如火如荼地进行，并且由于网络的便捷以及各类社会性软件的普及，在Blog(博客)上叙写教育叙事和研究教育叙事成为一种司空见惯的现象，Blog已成为教育叙事的主要网络平台和工具。但是，概观众多有关教育叙事研究的文献，批判反思一词少有人提及，各地教师叙写的教育叙事也大都只是停留在一般的反思层面上，致使对于教育叙事的研究几近出现“高原现象”，甚至停滞不前。因此，笔者认为，急需要把当今教师教育叙事中的一般反思向更高水平的反思——批判反思推进，倡导一种批判反思型教师教育叙事。本论文第1章介绍了此研究的背景和意义等，并对相关文献进行了综述。第2章从教育叙事兴起的背景、教育叙事的概念、特点及类型等方面来论述，以期尽可能展现教育叙事今日之全貌。第3章从反思逐步论述到批判反思，最后介绍了批判反思型教师。第4章分别从教师自身、学生、同行和理论文献四个维度初步探讨了批判反思型教师教育叙事的若干方法，并配置了适当的案例，且对其进行了恰当的分析。第5章进一步分析了批判反思型教师教育叙事的一些条件因素。本论文充分运用文献分析法，试图通过戴着“批判反思”这副“眼镜”，来窥探教师教育叙事的内幕，把对教育叙事真正内涵的理解上升到一定的理论高度。文中同时运用了案例分析法，对精心挑选的案例进行了全面且恰当的剖析。

关键词：批判反思批判反思型教师教育叙事博客

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

审美解放及其批判反思

内蒙古社会科学 2013年第5期34卷 115-118页

作者：卢衍鹏南京师范大学文学院江苏南京210097 枣庄学院文学院山东枣庄277160

审美解放研究,至少要从三个方面入手。第一,追根溯源,分析从"解放"到"审美解放"的发展逻辑,探寻审美解放的必然性、阶段性和合法性,以及与其他解放形式的关系;第二,中西对比,分析西方审美解放与中国审美解放的区别与联系,归纳审美解放... 详细信息

审美解放研究,至少要从三个方面入手。第一,追根溯源,分析从"解放"到"审美解放"的发展逻辑,探寻审美解放的必然性、阶段性和合法性,以及与其他解放形式的关系;第二,中西对比,分析西方审美解放与中国审美解放的区别与联系,归纳审美解放的基本模式和有效路径;第三,批判反思,比较中西审美解放的异同,在多元语境和理论框架下分析其理论价值和现实意义。

关键词：解放审美解放审美超越批判反思

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关于批判反思型教师的思考

教育探索 2004年第10期 122-124页

作者：陈颖钦州师范高等专科学校广西钦州535000

教师专业发展已经成为教育领域中人们关注的焦点,其基本含义是教师需要持续成长,以适应教育变革的需要。批判反思是教师持续成长的重要途径,教师要成为批判反思型教师需要若干务件:渴望发展的动机、谦虚与客观的态度、质疑的精神和自我... 详细信息

教师专业发展已经成为教育领域中人们关注的焦点,其基本含义是教师需要持续成长,以适应教育变革的需要。批判反思是教师持续成长的重要途径,教师要成为批判反思型教师需要若干务件:渴望发展的动机、谦虚与客观的态度、质疑的精神和自我监控能力,并通过开展对话和行动研究来实现。

关键词：批判反思教师质疑精神自我监控教学行为

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学教师批判反思策略探究

中小学教师批判反思策略探究

作者：薛小明扬州大学

学位级别：硕士

随着素质教育的不断深入和发展,在新一轮的中学课程改革中,批判反思成为更新教育教学观念的重要手段和实现素质教育的重要途径和载体。教师既要教学生“学会学习”,全面发展学生;又要自身“学会教学”,获得教师专业的进一步发展。因此,... 详细信息

随着素质教育的不断深入和发展,在新一轮的中学课程改革中,批判反思成为更新教育教学观念的重要手段和实现素质教育的重要途径和载体。教师既要教学生“学会学习”,全面发展学生;又要自身“学会教学”,获得教师专业的进一步发展。因此,当前在广大中小学教师中推广批判反思成为当务之急。但是,翻开国内众多有关批判反思和反思的文献,提及“批判反思”一词的并不多,即使有也没有把它和中小学教师紧密联系起来;有关批判反思策略的研究则更少,有关教师反思、实践反思的策略有一些,但大多泛泛而谈,在中小学教师的教育教学实践中操作起来比较困难。笔者在具体分析中小学教师批判反思的方法策略、资源策略、条件策略的基础上,倡导广大中小学教师培养自己的批判反思能力,做一个批判反思型教师。本论文第一章绪论,介绍了此研究的背景和意义等,并对相关文献进行了综述。第二章提及了批判反思的含义、特征、价值等,并对探究中小学教师批判反思策略的缘由作了细致的分析。第三章到第五章是本文的重点所在。批判反思的策略是多方面的,其中具体的方法策略对中小学教师批判反思具有直接的应用价值;而资源策略,特别是如何运用理论资源则可以极大提升教师批判反思的能力;而探讨条件策略,则会让教师明白成为批判反思型教师所需的基本条件。第三章分别从教师自身、学生和同事同行三个视角初步探讨了中小学进行教师批判反思的若干方法策略。先前也有专家、学者从这几个视角的一两个方面论述如何反思、如何批判反思的,但多数不系统,不全面,分析也是泛泛而谈,没有结合中小学教师的实际教育教学,本章除了分析一些常规的方法之外,还提出了教育叙事、教师学习审计、角色模型转换、调查表、学习体验、生存忠告备忘录等新的策略,并配置了适当的案例,且对其进行了恰当的分析。第四章主要分析了教师批判反思所运用的资源策略。教师进行批判反思时,总要借助一定的平台,依靠一定的资源。教育理论资源是教师批判反思时经常借助的最重要资源,因此,探讨教师是如何阅读教育理论的对教师进行批判反思具有重要意义。本章特别提出了阅读教育理论的批判反思策略,即提出方法问题、体验问题、交流问题、立场问题。第五章进一步分析了教师进行批判反思的条件策略。条件是教师进行批判反思时必不可少的因素。先前的一些学者,主要从内外部条件这两方面来分析。本章借鉴了他们的思路,在分析教师进行批判反思可能遭遇的障碍的基础上,侧重指出了教师进行批判反思所需的素质特点和外部环境。本论文充分运用文献分析法,在消化吸收搜集的大量资料的基础上,试图通过对教师批判反思的方法策略、资源策略、条件策略进行探究,以便于广大中小学教师在实践中操作和运用。文中同时运用了案例分析法,对精心挑选的案例进行了全面且恰当的剖析。

关键词：批判反思方法策略资源策略条件策略

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

批判反思：教育管理学的当务之急

西汉的批判反思对理论构建与法制文明发展的影响

教育学 2001年第10期 84-87页

作者：张新平

教育管理学通常被认为是一门纯粹应用性和技术性的学科。这种认识遮蔽了教育管理学弥显珍贵的批判反思属性。教育管理学中的批判反思大致有两种不同的类型：常规型批判反思与创新型批判反思。无论是何种类型的批判反思，我国目前的教育... 详细信息

教育管理学通常被认为是一门纯粹应用性和技术性的学科。这种认识遮蔽了教育管理学弥显珍贵的批判反思属性。教育管理学中的批判反思大致有两种不同的类型：常规型批判反思与创新型批判反思。无论是何种类型的批判反思，我国目前的教育管理学都亟待加强。教育管理学的批判反思属性，既要求理论研究者在整个探索过程中确立起教育管理的“批判观”和实践意识，也要求实际工作者对支配自身思想言行的内隐观念展开反思。

关键词：教育管理学批判反思 educational administration critical reflection

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

人大法律评论 2018年第1期 18-37页

作者：郭成伟中国政法大学

西汉王朝通过武器上、思想上、制度上的深刻批判与理念上的反思,比较彻底地清除了秦朝暴政的影响,从而促进了治国理论的变革和重构。它不仅摒弃了秦朝“任法弃礼”的误国理论,而且构建了以儒家学说为母体、以道家学说为基袖、以法家学... 详细信息

西汉王朝通过武器上、思想上、制度上的深刻批判与理念上的反思,比较彻底地清除了秦朝暴政的影响,从而促进了治国理论的变革和重构。它不仅摒弃了秦朝“任法弃礼”的误国理论,而且构建了以儒家学说为母体、以道家学说为基袖、以法家学说为完善手段、以阴阳家学说为强化武器的综合治世的庞大理论体系,为西汉法制建设的发展发挥了重要的引领作用。而当时的批判反思与理论构建的直接成果,就体现在汉文帝雅纳张释之谏言,最终对犯跸者作出合法而又合理的判决;同时又表现为汉文景帝实施刑制改革,以身体刑替代肉刑,以劳役刑替代肉刑的文明改革等。进而出现了西汉法制文明的生成与持续发展的局面。

关键词：西汉时期批判反思理论建构法制文明生成与发展

在对现实世界的批判反思中把握社会工作的专业本质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

社会工作 2006年第10期 5-11页

作者：范燕宁首都师范大学北京100037

什么是社会工作的本质?近年来,对社会工作的本质认识,不同的学者有不同的视角。而“本质”作为一种反思性认识,需要人们对历史和现实进行不断的批判和反思。笔者认为,社会工作是一种福利性、制度性、专业性的助人活动。正是这种专业本... 详细信息

什么是社会工作的本质?近年来,对社会工作的本质认识,不同的学者有不同的视角。而“本质”作为一种反思性认识,需要人们对历史和现实进行不断的批判和反思。笔者认为,社会工作是一种福利性、制度性、专业性的助人活动。正是这种专业本质的存在,构成了社会工作专业的发展基础。

关键词：现实世界批判反思社会工作专业本质