大学通识教育内涵的层次建构
作者机构：云南玉溪师范学院理学院
出 版 物：《中国成人教育》 (China Adult Education)
年 卷 期：2016年第5期
页 面：27-30页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：云南省教育厅科学研究基金项目"云南高师院校本科通识教育研究"(项目编号:2012C132)成果之一
摘 要：通识教育是一个内涵极其丰富、复杂而深刻的概念。本文从历史发展视角,对通识教育进行深入分析,发现通识教育不仅是一种教育思想,更为重要的是,通识教育是一种大学理念,而且已经转变成为一种大学人才培养模式。如何把握通识教育的理论与实践?本文尝试建构一个对通识教育从宏观的整体认识再到微观的不同层次的理解。
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