缄默知识:教师教育的独特视角
Tacit Knowledge:A Special Visual Angle of Teacher Education作者机构：毕节学院中文系贵州毕节551700
出 版 物：《毕节学院学报（综合版）》 (Journal of Bijie University)
年 卷 期：2010年第28卷第5期
页 面：102-105页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：毕节学院2008年度科学研究项目"缄默知识视野下的教师职前教育" 项目编号:20081013
摘 要：缄默知识是相对于显性知识而言的,也就是只可意会、不可言传的经验知识。在人类的整个知识世界中,缄默知识要比显性知识显得更为根本。教师教育活动中存在大量的缄默知识,但是在具体的教师教育活动中大量的缄默知识往往被忽视,这也是导致教师教育活动低效问题的一个重要原因。基于缄默知识理论,要实现教师教育效率的提高,我们必须实现缄默知识与外显知识的协同,必须重新审视实践性教学的重要价值。
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