对数学实验的认识与实践
作者机构：浙江省严州师范学校 浙江省建德市航头镇中心小学
出 版 物：《师范教育》 (Teacher Education)
年 卷 期：2002年第3期
页 面：24-25页
主 题：数学实验 认知结构 认知冲突 实验操作 面积单位 小学生学习 直觉思维能力 平方分米 数量关系 小组讨论
摘 要：建构主义心理学认为,学习是一个学生积极主动建构知识的过程,只有学生主动参与获得的知识才是最有效的。教师在课堂上应发挥好主导作用,根据学生原有的知识经验,提供实验材料,引起学生认知冲突,让学生积极投入到实验操作中去,亲自去体会知识的产生过程,自己发现问题、提出问题,并通过交流、探索、修正,从而有效地建构起新的认知结构。
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