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怎样建立1平方分米的表象

教学月刊（小学版）（数学） 2022年第4期 25-26页

作者：赵丹浙江省宁波市鄞州区第二实验小学 315042

对具体量的感知,是学生要具备的重要能力。可以采用以下教学过程帮助学生建立1平方分米的表象,增强对面积单位大小的感知。【教学具准备】为每个学生提供边长为1厘米、1分米和2分米的正方形各若干个,放在学具袋中。

关键词：平方分米教学具感知表象正方形学生

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六平方分米的自豪

前进论坛 2021年第1期 45-45,54页

作者：徐雄东农工党南安总支

好雨知时节,当春乃发生。2016年春,当我得到第一本《前进论坛》的时候,猛然发觉自己在不知不觉中已经成为“前进社区”里的一名居民。我小心翼翼地翻阅着,品读着,望着这份不过六平方分米的礼物,不禁回想起当时递上入党申请书时的那份忐忑。

关键词：平方分米入党申请书好雨知时节《前进论坛》

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怎么做可以更好地建立1平方分米的表象

教学月刊（小学版）（数学） 2021年第4期 28-29页

作者：赵丹浙江省宁波市鄞州区第二实验小学 315100

建立基本面积单位的量感,是培养学生空间观念的重要基础之一。教学中,教师要帮助学生建立对1平方分米大小的感知,形成1平方分米的表象,具体可以这样做。【学具准备】4人1组,为每组学生准备正方形纸质卡片:边长1厘米的40个;边长1分米和2... 详细信息

建立基本面积单位的量感,是培养学生空间观念的重要基础之一。教学中,教师要帮助学生建立对1平方分米大小的感知,形成1平方分米的表象,具体可以这样做。【学具准备】4人1组,为每组学生准备正方形纸质卡片:边长1厘米的40个;边长1分米和2分米的各2个。【教学过程】(一)活动体验,探究建构——感知1平方分米1.选择、测量,明确概念。

关键词：平方分米活动体验空间观念明确概念感知学具准备边长表象

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如何理解1平方分米=100平方厘米

小学教学设计 2022年第8期 45-45页

作者：曹晓玲华师大宁波艺术实验学校

在达成用“正方形”为面积单位比较合适的共识基础上,如何让学生认识常见的面积单位、理解并掌握面积单位之间的进率?可将面积单位的认识与进率内容整合教学,以1平方分米和1平方厘米进率教学为例展开设计。

关键词：平方分米进率整合教学正方形理解面积认识

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面积单位间的进率

珠算与珠心算 2024年第1期 27-30页

作者：邹兰英江苏省滨海县第二实验小学

【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会... 详细信息

【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会在算盘相应档位上确定面积单位所在的位置并进行面积单位间的单位换算。

关键词：平方分米进率现实情境单位换算《数学》义务教育教学内容教学目标

如何运用转化思想求解与圆相关的阴影部分面积

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小学数学教师 2024年第6期 87-88页

作者：陈芳浙江省宁波市慈溪市南门小学

对六年级学生来说,求与圆相关的阴影部分面积是一项具有挑战性的任务。如何有效帮助学生攻克这一难点?教师可以采用以下教学过程。一、分割图形,转化成规则图形的面积之差1.出示任务,读懂题意下面这幅图(图1)是由两个相同的半圆拼叠而... 详细信息

对六年级学生来说,求与圆相关的阴影部分面积是一项具有挑战性的任务。如何有效帮助学生攻克这一难点?教师可以采用以下教学过程。一、分割图形,转化成规则图形的面积之差1.出示任务,读懂题意下面这幅图(图1)是由两个相同的半圆拼叠而成的。已知△ABC是一个等腰直角三角形,AB=BC=10dm。图中阴影部分的面积是多少平方分米?

关键词：等腰直角三角形阴影部分平方分米转化思想规则图形六年级学生读懂题挑战性

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消失的窟窿

初中生必读 2024年第4期 43-44页

作者：林革不详

如图1所示,这是一块长和宽都是12分米但上面有一个1平方分米窟窿(阴影部分)的地毯.现在按图中线条所示,把地毯剪成块,然后按图2的样子拼在一起,结果发现拼成的图形竟然还是一块长和宽仍是12分米的地毯,而原来的窟窿却消失了.真是太神奇... 详细信息

如图1所示,这是一块长和宽都是12分米但上面有一个1平方分米窟窿(阴影部分)的地毯.现在按图中线条所示,把地毯剪成块,然后按图2的样子拼在一起,结果发现拼成的图形竟然还是一块长和宽仍是12分米的地毯,而原来的窟窿却消失了.真是太神奇了,两个全等的正方形怎么会有不同的面积?这显然不可能.但图2却拼得有模有样,让人不禁感到疑惑,补上窟窿的1平方分米地毯是从哪来的呢?

关键词：平方分米阴影部分有模有样地毯正方形消失

聚焦迁移建构体系感悟本质——“面积单位”教学实录与评析

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小学数学教育 2024年第9期 26-29页

作者：胡佳梅(执教) 杨倩(评析) 辽宁省锦州市实验学校辽宁省锦州市教师进修学院

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第51~52页。教学目标:1.在观察、比较、操作等活动中沟通长度单位与面积单位之间的联系,体会统一面积单位的必要性。2.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,在活动中建立1平方... 详细信息

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第51~52页。教学目标:1.在观察、比较、操作等活动中沟通长度单位与面积单位之间的联系,体会统一面积单位的必要性。2.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,在活动中建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象,感知它们的实际大小,会合理选择面积单位进行简单测量。

关键词：平方分米长度单位义务教育教学实录教学内容教学目标北师大版建构体系

经历活动体验促进量感提升——“面积单位”教学实录与评析

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小学数学教育 2024年第1期 58-61页

作者：秦云义朱梅重庆市巴南区鱼洞第四小学校重庆市巴南区教师进修学院

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第57页。教学目标:1.认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米,通过认一认、摸一摸、找一找、比一比、画一画、摆一摆、估一估、测一测等活动建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的正... 详细信息

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第57页。教学目标:1.认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米,通过认一认、摸一摸、找一找、比一比、画一画、摆一摆、估一估、测一测等活动建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的正确表象,发展空间观念。2.结合真实情境经历估测和选择合适的面积单位度量的过程,积累数学活动经验,发展量感。3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系,增强学数学、用数学的浓厚兴趣,培养爱国主义情感。

关键词：平方分米爱国主义情感活动体验数学与生活真实情境量感空间观念教学实录