学习科学与儿童情境学习——快乐、高效课堂的教学设计
Learning Sciences and Children's Situational Learning——Happy and Efficient Instructional Design作者机构：江苏情境教育研究所
出 版 物：《教育研究》 (Educational Research)
年 卷 期：2013年第34卷第11期
页 面：81-91页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：国家社会科学基金教育学一般课题"情境教育与儿童创造力发展的实验与研究"(课题批准号:BHA120051)的研究成果
摘 要：儿童全面和谐的发展是情境学习矢志不移的宗旨。情境学习多年来在学习科学引领下,窥视到儿童学习秘密的黑箱之一角。针对儿童学习知识的复杂性、学习过程的不确定性、学习系统的开放性以及学习催发儿童潜能的不易性,情境学习以利用艺术之美、情感生成之力、凭借儿童活动、发展想象、培养创造力为对策,进行教学设计,让儿童在与教师和伙伴的互动中,与世界与生活相联中学习知识,为他们的学习提供有力的支撑,营造了高质量的学习环境——一个愉悦的、丰富的、安全的,且可以活动其中的环境。这使得教学设计更具科学性和创造性,并且从根本上保证了课堂的快乐、高效。
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