学校课程体系构建的基础性框架
On the Basic Frame of Construction of School Curriculum System作者机构：深圳市教育科学研究院
出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)
年 卷 期：2018年第3期
页 面：97-103页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
基 金：深圳市哲学社会科学"十三五"规划重点课题"基于学生综合素养培养的深圳课程政策研究"(编号135A010)
主 题：学校课程体系 课程形态 认知课程 活动课程 探究课程 生存课程
摘 要：学校课程体系的构建在当前呈现丰富多彩的局面,但却缺乏基础性的框架。构建学校课程体系必须充分理解包括政治社会模式和技术在当代发生的新变化和新发展,建立课程体系的方向。并根据内容配备和功能实现的逻辑,构建学校课程体系基础性框架的三个基点,即基于国家课程的创造性实施、满足个性化学习需要以及基于课程形态变革促进课程育人功能的实现。当前的学校课程体系主要在前两个基点上构建,尚需要朝第三个基点推进,即需要朝向根据人的存在或活动特性的逻辑建立起来的认知、活动、探究、生存四大课程形态推进。而三个基点各自也都存在基础性内容体系构建问题。
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