“育人为本”教育理念的人学意蕴与实践策略
The Hominology Concept and Practical Strategy of “People-oriented” Education Philosophy作者机构：东北师范大学教育学部吉林长春130024 鞍山市教育局辽宁鞍山114002
出 版 物：《教育科学》 (Education Science)
年 卷 期：2017年第33卷第3期
页 面：1-8页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目"农村新教育理论的探索性研究"的阶段性成果(编号:13JJD880003)
摘 要：培养人是教育的价值规定与实践内容,而使人成之为人正是其全部价值意义的核心表达。在任何的教育实践中,人都理应处于最高的价值位序,都需要以人为出发点和归宿。归根结底,实现人的主体、自由与完整的发展,正是教育的人学宗旨。育人为本的教育理念,不但强调了教育之为教育的本质规定性,而且彰显了对人的人学关怀。在当代,教育出现了严重的价值异化现象,偏离了育人为本的实践基点与人性使命。要回归育人为本,落实使人成之为人的教育宗旨,就需要不断夯实教育的人性基础,积极推进教育的自我变革与实践品格重铸。
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