大学知识的确定性与教学改革的方向
Certainty of Knowledge and Its Implications for Teaching Reform in Higher Education Institutions作者机构：厦门大学教育研究院
出 版 物：《现代大学教育》 (Modern University Education)
年 卷 期：2017年第33卷第5期
页 面：9-17页
核心收录：
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：福建省社会科学规划青年基金项目"大学课堂生成性教学研究" 项目批准号:FJ2016C057
摘 要：大学知识具有确定性,同时也追求确定性。不确定性只不过是我们把知识发展过程中的表象当做其本质的一个误会。确定性是知识进一步发展的基础,因此高校教学应该通过确定知识的传授来为学生提供从事进一步研究的平台。确定知识的传授并不意味着灌输,而应该是对高深知识产生过程的关键环节进行梳理、展开和还原的过程,这个过程可以通过富有艺术性的课堂讲授来完成。为知识传授正名并努力提升其科学化、艺术化程度,应该是高校教学改革的方向所在。
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