教师的课程建构力及其培育
作者机构：深圳明德实验学校 广西期刊传媒传媒集团教育观察杂志社
出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)
年 卷 期：2017年第4期
页 面：46-50,82页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：从认知上看,教师的课程能力可分为三个层次:课程理解力、课程批判力、课程建构力。而课程理解力-课程批判力-课程建构力勾勒出了教师课程能力发展的线路图。本文在分析课程建构力内涵的基础上,探讨了教师课程建构力的价值,以及当前教师课程建构力缺失的表现。最后提出教师课程建构力培育的三个实践路向:转变教师的课程理解观念、引导教师确立课程建构意识、鼓励教师扎根于课程实践的行动研究。
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