利用差异资源 促进合作学习——“能被2、3、5整除数的特征”教学与反思
作者机构：江苏教育学院附属小学
出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)
年 卷 期：2007年第10期
页 面：41-43页
主 题：教学技艺 合作学习 除数 资源 利用 学情调查 管理行为 课堂教学
摘 要：最近应邀开一节公开课．内容是“能被2、3、5整除数的特征。为了上好这节课，我进行了前期的学情调查．结果使我感到很棘手。每班大约有十几名学生由于参加了各种课外的数学辅导班，他们提前学习了这部分内容。面对这种情况，是立足于现有的学情进行设计和教学，还是调整上课学生使之变得“整齐划一以便更好地表现自己的教学技艺？最终我选择了前者。毫无疑问。学生的差异会给教学带来诸多的“麻烦，给课堂教学和管理行为增添难度。但是差异是现实存在着的，我们没有任何理由让学生的学服务于教师的教。
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