认知重评阻断条件化恐惧记忆的习得与表达——对恐惧反应的长程抑制作用

作     者：安献丽 陈四光 AN Xianli CHEN Siguang

作者机构：扬州大学教育科学学院扬州225002 

出 版 物：《心理学报》 (Acta Psychologica Sinica)

年 卷 期：2016年第48卷第10期

页      面：1239-1247页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040203[教育学-应用心理学] 04[教育学] 

基　　金：国家自然科学基金青年科学基金项目(31400879) 教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC190001)资助 

主　　题：认知重评 习得 表达 自发恢复 条件化恐惧 

摘      要：情绪调节是人类特有的、并能有效控制个体情绪反应的行为方式,认知重评是其中最有效的调节策略之一。恐惧记忆是参与情绪障碍形成的重要病理机制,且已习得的恐惧反应难消退、易复发。为了考察认知重评能否起到长久抑制恐惧反应的效应,本研究利用条件化恐惧范式,第一天进行条件化恐惧习得训练,并在习得后间隔24 h及31天进行恐惧记忆的表达及自发恢复测试。实验1中,随机将被试分为两组,要求其在恐惧习得过程中进行认知重评或自然感受;在实验2,同样随机将被试分为两组,但要求其在恐惧记忆表达过程中进行认知重评或自然感受。结果发现,习得阶段进行认知重评显著降低了恐惧记忆的习得、表达及自发恢复过程中的SCR水平。同样,表达阶段进行认知重评也降低了此阶段的恐惧水平,且显著抑制了恐惧记忆的自发恢复。结果提示,在面对应激时,个体如果能够成功地利用想象进行认知重评,就有可能避免应激事件对个体的心理或精神造成伤害。