文后反馈及其他——提高学生表达能力的几点做法
出 版 物：《鞍山师范学院学报》 (Journal of Anshan Normal University)
年 卷 期：1988年第2期
页 面：35-40页
学科分类：082304[工学-载运工具运用工程] 08[工学] 080204[工学-车辆工程] 0802[工学-机械工程] 081101[工学-控制理论与控制工程] 0811[工学-控制科学与工程] 081102[工学-检测技术与自动化装置] 0823[工学-交通运输工程]
主 题：中学生 评语 语文教学 文章 批语 中小学生 分科教学法 作文教学 口头作文 表达能力
摘 要：语文教学大纲中明确指出:作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视.大纲中又强调“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义.遵循大纲精神,有效地提高学生的表达能力,历来是语文教学改革的重大课题之一.这方面,涉及的问题很多,不少语文教师积累了丰富的经验,现仅就文后反馈、学生与老师结合批改、口头作文等几个方面,谈谈我个人的做法和认识.
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