小学数学教学设计策略
作者机构：江苏省张家港市中兴小学
出 版 物：《数学大世界(上旬)》
年 卷 期：2016年第1期
页 面：46-46页
摘 要：教学设计是教师教学工作最初的环节,也是确保课堂教学实效的关键点之一。新课标下的小学数学教材体系比较开放,内容的跳跃性比较大,知识间的联系不够紧密、明显。新教材的这种变化,给教师进行教学设计留下了很大的重新整理与改造的空间。所以,深入教材有效设计教学,这是新课标下小学数学教学研究的重要课题。针对现实教学中对教材把握不准确,而出现教学设计不到位的问题,笔者近年来尝试了基于教学教材研读的教学设计,就是指通过对数学教材的细致、深入阅读,清理知识线索,选择学习素材,确立教学组织思路。一、把握本质,正本清源鉴于小学生的认知水平,小学数学许多知识内容,特别是纯数学的概念等内容,均以描述性语言、操作性活动、体验性感受等形式呈
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