师生交往:一种双向理解

作     者：马维娜 

作者机构：江苏省教育科学研究所 

出 版 物：《教育评论》 (Education Review)

年 卷 期：2000年第5期

页      面：28-30页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：师生关系 师生交往 双向理解 

摘      要：在教育学界，“交往并非一个陌生的词汇，对它的解读也并非一种陌生的探求。但是，要对“交往作出一种相对合理并相对接近其本原意义的解释实在不是一件易事。本文所能做的是试图将“交往置于教育的人与人的关系之中，从“双向理解的角度对其作出自己的解读。 必须指出的是，“双向理解中的“双向应作一种广义的使用，而“理解不仅指对教育过程中的人已有的愿望、需求、情感等的理解，而且更指对其将有的愿望、需求、情感、价值等意义世界的理解。 1．双向理解的起点：人在关系中 人诞生在大千世界的同时，也就诞生在人与人的关系中，就需要理解，并且是双向理解，只是这种关系与理解始终处于不断的演变之中。当低下的生产力和落后的生产工具使人们无法抵御大自然的风霜雪雨和种族繁衍的基本需求时，交往的迫切性便严峻地摆在人们面前，他们必须彼此携手，形成关系，才能具有社会生命的意义。这种迫于生存压力和危机的交往或双向理解，处于直接的和狭隘的人与人的关系中。换言之，人与人之间最初的理解带有被动性。当科学技术、现代文明跨进人的生活世界，极大地满足其物质欲望的同时，人的自我和人对人的占有欲也恶性膨胀起来，被工业文明和现代通讯手段隔开的交往与理解，在占...