高三学生函数CPFS结构的现状分析——以某班为个案的研究
作者机构：喀什大学教育科学学院
出 版 物：《数学教学研究》 (Research of Mathematic Teaching-Learning)
年 卷 期：2016年第35卷第3期
页 面：47-50页
基 金：喀什大学研究生创新课题“新疆少数民族地区高中数学教师CPFS结构的现状分析——以喀什市为例”(KSGRI2015004)
主 题：高三学生 认知结构 CPFS 结构概述 知识的理解 心理表征 诱导公式 概念域 概念图 知识网络
摘 要：数学学习能够促进学生思维的发展,这不仅有利于学生对数学内容的重新认识,还有助于他们形成正确的价值观并开拓视野.在数学学习中,学生形成的认知结构能强化其数学的学习,而CPFS结构是数学中特有的、优良的一种认知结构.因此,了解学生CPFS结构的基本现状,对教师在教育教学中合理分析学生的学情提供参考,进而为提升学生的数学素养打下基础.1
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