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好同学 2002年第12期 42-44页

吃过晚饭才是6点多,离晚自习还有一个半小时,我不想回班便拉着点心在后操场看球。是高二对高二。点心苦笑着:唉!真想上去倒

关键词：高三学生录音机

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高三学生的高考压力与人格现状研究

心理科学 2001年第1期24卷 104-105页

作者：王亚南南京邮电学院 210003

每年七月的高考牵动着千千万万人的心。近几年来全国高中毕业生每年几乎有三百多万，能上大学的为一百多万．其中招收理工科生数目多于文史外语类，男生被录取数目多于女生，可见高考具有强烈的竞争性，优胜劣汰，社会、学校、老师、家... 详细信息

每年七月的高考牵动着千千万万人的心。近几年来全国高中毕业生每年几乎有三百多万，能上大学的为一百多万．其中招收理工科生数目多于文史外语类，男生被录取数目多于女生，可见高考具有强烈的竞争性，优胜劣汰，社会、学校、老师、家长等对他们寄予厚望，他们也想争取榜上有名，高考竞争使高三学生承受着多大的压力?在这种压力下他们的人格现状如何?其城乡学生、省重点中学与一般中学学生、文科班与理科班学生、男生与女生，他们感受到的高考压力以及人格上有何差异?这些研究无疑具有重要的现实意义。其一．我们可深化对学业压力的认识。

关键词：高考高三学生女生男生人格文科班录取中学学生压力高中毕业生

高三学生体育锻炼特点及其与高考成绩关系的实证研究

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教育学报 2024年第3期20卷 167-181页

作者：冯沁雪王严淞马莉萍南京大学教育研究院南京210023 北京体育大学教育学院北京100084 北京大学教育经济研究所北京100871

党和国家高度重视青少年身体健康与体育锻炼,出台各项政策保障青少年每天校内锻炼至少1小时,而面临高考压力的高三年级学生的体育锻炼时间很容易被学业挤占。基于某省2021届高三毕业生调查数据,使用统计分析、计量回归分析、倾向性得分... 详细信息

党和国家高度重视青少年身体健康与体育锻炼,出台各项政策保障青少年每天校内锻炼至少1小时,而面临高考压力的高三年级学生的体育锻炼时间很容易被学业挤占。基于某省2021届高三毕业生调查数据,使用统计分析、计量回归分析、倾向性得分匹配等方法,分析高三学生的体育锻炼情况及其与高考成绩的关系,发现近八成高三学生坚持每天锻炼1小时及以上,不足两成学生每天锻炼2小时及以上。其中,女生、独生子女、城镇户口、父母文化程度较高、中考成绩较好、优质高中的学生平均体育锻炼时长更短。参加体育锻炼的学生高考成绩显著高于未参加的学生,差异主要体现在女生、中考成绩较好、优质高中等本身较少参加体育锻炼的学生中。体育锻炼时长与高考成绩之间呈倒U型关系,每天锻炼1.1小时的学生高考成绩最优,女生、中考成绩排名靠前、优质高中学生的最优体育锻炼时长更长、高于其平均体育锻炼时长。以上发现侧面检验了相关政策的现实价值,并对明确高中学生体育锻炼要求、提高学生体育锻炼意识具有重要启示。

关键词：体育锻炼高考成绩高三学生倒U型函数理论

高三学生学习压力对睡眠质量的影响：有调节的中介模型

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中国临床心理学杂志 2019年第6期27卷 1275-1278,1282页

作者：窦芬王明辉高鑫南京师范大学心理学院南京210097 河南大学心理学系开封475004 浙江大学心理与行为科学系杭州310028

目的:探讨高三学生学习压力对睡眠质量影响的内部机制。方法:使用中学生学习压力问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表和心理弹性问卷对高三年级的566名学生进行问卷调查。结果:①高三学生的学习压力与心理弹性得分显著负相关,与睡眠质量得分... 详细信息

目的:探讨高三学生学习压力对睡眠质量影响的内部机制。方法:使用中学生学习压力问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表和心理弹性问卷对高三年级的566名学生进行问卷调查。结果:①高三学生的学习压力与心理弹性得分显著负相关,与睡眠质量得分显著正相关;睡眠质量得分与心理弹性得分显著负相关;②学习压力不仅可以直接影响高三学生的睡眠质量,也可以通过心理弹性的中介作用对高三学生的睡眠质量产生显著影响;③性别调节了学习压力对高三学生睡眠质量的影响,与高三女生相比,随着学习压力的增大,高三男生的睡眠质量下降的幅度更大。结论:高三学生学习压力通过心理弹性对睡眠质量产生影响,且这一影响受到了性别变量的调节。

关键词：高三学生学习压力心理弹性睡眠质量性别

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高三学生高考成败归因分析

青年研究 1998年第8期 24-26+33页

作者：申莉王振勇西南师范大学心理学系

本研究采用问卷的方式，调查了高三学生对高考结果的归因特点及其影响的因素。结果发现：（１），高三学生中对高考成功归因的排序为：能力，教学质量，持久努力，心境，运气，他人帮助，临时努力，任务难度；对高考失败归因的排序为：... 详细信息

本研究采用问卷的方式，调查了高三学生对高考结果的归因特点及其影响的因素。结果发现：（１），高三学生中对高考成功归因的排序为：能力，教学质量，持久努力，心境，运气，他人帮助，临时努力，任务难度；对高考失败归因的排序为：心境，能力，持久努力，教学质量，临时努力，任务难度，运气，他人帮助。成功与失败的学生对考试成败的认知不同。（２），影响高三学生考试成败的其它因素，依据其发生的频率分别为：１环境因素，２身体状态，３个性品质，４自我调节，５学习基础，６家庭因素，７目标水平

关键词：高三学生性别任务难度成败归因

高三学生社会支持与主观幸福感的关系:情绪智力的中介作用

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现代教育管理 2018年第7期 100-105页

作者：宋官东刘治平杜楠楠东北大学辽宁沈阳110169

采用社会支持、情绪智力与主观幸福感量表对283名普通高中高三学生进行调查。运用独立样本t检验考察情绪智力与主观幸福感在社会支持上以及主观幸福感在情绪智力上的差异性,运用依次回归检验分析情绪智力在社会支持与主观幸福感间的中... 详细信息

采用社会支持、情绪智力与主观幸福感量表对283名普通高中高三学生进行调查。运用独立样本t检验考察情绪智力与主观幸福感在社会支持上以及主观幸福感在情绪智力上的差异性,运用依次回归检验分析情绪智力在社会支持与主观幸福感间的中介效应。结果表明:一是高三学生情绪智力与主观幸福感在社会支持高低组上存在显著差异,主观幸福感在情绪智力高低组上存在显著差异。二是高三学生情绪智力在社会支持与主观幸福感间起部分中介作用,即社会支持是通过情绪智力这一因素来部分影响主观幸福感的。

关键词：高三学生社会支持情绪智力主观幸福感

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高三学生英语学习焦虑状况调查及工作建议

当代教育科学 2009年第20期 57-58页

作者：马晓倩山东财政学院国际交流学院

外语学习是一个相对特殊和复杂的过程。影响外语学习的因素也比较多。大致可以分为两类——认知因素和情感因素。情感因素中的焦虑是影响外语学习的最关键因素，并有可能妨碍外语学习过程。因此，对于焦虑的研究有助于了解外语学习的多... 详细信息

外语学习是一个相对特殊和复杂的过程。影响外语学习的因素也比较多。大致可以分为两类——认知因素和情感因素。情感因素中的焦虑是影响外语学习的最关键因素，并有可能妨碍外语学习过程。因此，对于焦虑的研究有助于了解外语学习的多方面状况。从而有利于降低外语学习中的焦虑。

关键词：英语学习焦虑状况调查高三学生外语学习情感因素认知因素学习过程

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高三学生视野中的学校补课

教学与管理（理论版） 2006年第4期 43-45页

作者：李可依商丽浩浙江大学

一、调查方法笔者在走访和收集了某县几所中学平时以及寒暑假的作息时间表和课程表的基础上,结合访谈,分别对该地区的普高、重高和职高高三生的补课心态进行实证性的问卷调查.

关键词：高三学生学校组织补课作息时间表问卷调查时间范围认同感课程表组织者暑假

高三学生强化地理空间观念应注重领悟的几个观点

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中学地理教学参考 2010年第11期 52-55页

作者：刘景奎北京市昌平区第一中学

空间观念是对地理事物和现象的分布格局及其空间关系的基本认识，包括空间位置、空间形态、空间组成、空间层次、空间排列、空间格局、空间联系以及空间制约关系等内容。地理学是关于人类生存空间的一门学问，空间观念是地理学的核心基... 详细信息

空间观念是对地理事物和现象的分布格局及其空间关系的基本认识，包括空间位置、空间形态、空间组成、空间层次、空间排列、空间格局、空间联系以及空间制约关系等内容。地理学是关于人类生存空间的一门学问，空间观念是地理学的核心基本观念，正确认识人类与地理环境发展中的这些基本空间关系是地理学科的核心内容。

关键词：空间观念地理事物高三学生领悟地理学科空间关系人类生存分布格局

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高三学生历史总复习如何从宏观上整理知识

中学文科 1995年第7期 12-13页

作者：潘宝燕福建建阳

如何从宏观上把握历史知识的整体联系,多角度、全方位整理知识,把所学知识纳入特定的系统中,形成立体的知识体系,达到融汇贯通,能厚能薄,运用自如,是高三历史总复习面临的重要课题,也是培养综合运用能力的有效途径之一.几年来,我在这方... 详细信息

如何从宏观上把握历史知识的整体联系,多角度、全方位整理知识,把所学知识纳入特定的系统中,形成立体的知识体系,达到融汇贯通,能厚能薄,运用自如,是高三历史总复习面临的重要课题,也是培养综合运用能力的有效途径之一.几年来,我在这方面做了一些探索,下面谈谈我的主要做法.一、利用课本目录,大事年表,熟记历史分期和篇、章、节要目,把握历史演进过程中前后知识宏观内在的有机联系,建立整体的知识框架.二、围绕各历史阶段的基本特征,组织知识,突破重点难点.例如:中国封建社会史从战国开始到鸦片战争前经历了以下五个各具特色的发展阶段:①战国、秦汉——封建社会的形成和初步发展;③三国、两晋、南北朝——封建国家的分裂和民族大融合;③隋唐——封建社会的繁盛;④五代、辽、宋、夏、金、元——民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展;⑤明、清(鸦片战争前)——统一的多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰落.五个发展阶段的特征本身就概括了各阶段的重点和难点,据此来组织知识,展开论证,也就抓住了课本的要害,突破了重点和难点.三、理清基本历史线索,带动知识的演绎串联.例如,中国近代史有中国人民的屈辱史,抗争史和探索史三条基本线索,它贯穿着

关键词：总复习高三学生