儒家的濡化与国民性问题再思
Reflecting on Confucian Enculturation and National Character作者机构：东北师范大学教育学部 东北师范大学附属小学
出 版 物：《教育研究》 (Educational Research)
年 卷 期：2016年第37卷第6期
页 面：104-112页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：吉林省高校创新团队资助项目"良性教育生态与优质学校建设研究"的研究成果
摘 要：两千多年的儒家教育存在及其对国民性的教化作用不容忽视。深入剖析儒家传统在国民性塑成过程中的历史结构与自身缺失,即可发现儒家传统教育始终是围绕为人之道进行的。儒家传统教育对国民性的建构是一个对中华民族影响很大的文化—心理现象,儒家伦理的三重架构为理解国民性的文化濡化过程提供了一种分析框架。新时期国民性的建构,应立足本土文化传统,从传统儒家教育中汲取养分浸润国民性的根基;坚持创造性转化原则,在与世界教育交流中寻找国民性建构的创生点。
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