美国AP人文地理课程教学设计分析与启示——以《匹兹堡案例研究》一课为例
作者机构：北京师范大学地理学与遥感科学学院北京100875 云南大学附属中学云南昆明650091
出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)
年 卷 期：2014年第4期
页 面：45-48页
摘 要：美国AP人文地理课程是AP课程之一。以《匹兹堡案例研究》为例，分析AP人文地理课程的教学设计，通过总结其特点，得出对我国地理教学改革的指导和借鉴价值，即突出地理学科特色，落实课程目标；基于探究的学习方法，培养科学的思维能力；自主学习与合作学习相互协调；采用形成性评价，优化教学效果；重视课程资源开发，学习生活中的地理。
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