职业教育“中高本”贯通培养的现实困境与破解路径

作     者：刘鸫根 蔡楚佳 闫飞龙 LIU Dong-gen;CAI Chu-jia;YAN Fei-long

作者机构：深圳职业技术大学广东深圳518055 深圳信息职业技术学院广东深圳518172 

出 版 物：《深圳职业技术大学学报》 (Journal of Shenzhen Polytechnic University)

年 卷 期：2024年第23卷第6期

页      面：33-41页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：教育部职业教育与成人教育司委托课题(2021年度)“中高本贯通培养研究” 广东省哲学社会科学规划(2023年度)青年项目“类型教育视域下职业教育‘中职、高职、本科’一体化发展研究”(GD23YJY30) 

主　　题：职业教育 中高本贯通 职业本科 人才培养 

摘      要：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,离不开庞大且高质量的人才储备作为坚实支撑。如何培养高质量技术技能人才是职业教育必须回答的时代命题,中职、高职、职业本科一体化贯通培养是重要的实现路径。当前我国在实施职业教育一体化贯通培养过程中还不同程度存在人才培养目标定位不清晰,职业本科学校数量质量不足,考试招生制度类型特色不鲜明,课程内容设置重复等现实困境。为解决上述困境,职业院校可充分借鉴技能形成的建构性策略理论,人才培养的能力本位教育理论和办学模式的整体性治理理论以及域外成功经验,从“功能与定位—环境与能动—衔接与反馈三个层面实现中职、高职、职业本科一体化贯通培养。