2—3岁儿童兼语句发展的实验研究

作     者：缑瑞隆 何秋和 刘雯 

作者机构：郑州大学中文系现代汉语室450052 辽宁师范大学外语系 辽宁师范大学教育系学前教育教研室116022 

出 版 物：《汉语学习》 (Chinese Language Learning)

年 卷 期：1992年第4期

页      面：22-28页

核心收录：

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主　　题：兼语句 3岁儿童 完整式 实验研究 语言形式 小姐 句子 句法结构 女孩儿 儿童语言发展 

摘      要：引 言 “兼语句是汉语语法学中一个很有特色的概念,也是一个至今争议颇大的问题。对“兼语句提法,语法界存在着肯定与否定两种尖锐对立的态度。在持肯定态度的学者中,在兼语句的范围、兼语句与小句作宾语以及双宾句的区别等问题上也还有不同的见解。在持否定态度的学者中,对在句法分析中如何处理这种结构也存在着相当分歧的意见。认识的分歧、态度的对立反映了问题的复杂性和特殊性,也说明对这个问题有必要继续进行深入讨论。 我们所作的这项实验,目的在于用心理实验的方法,考察儿童习得这种句法结构的过程和特点。实验所涉及的,只限于通常意义上最典型的“兼语句,即包含V1+N+V2结构且V1是具有使令意义的“叫、让的句子。因此,这项实验不是对汉语兼语句问题的系统研究。