基于优诊学的大学生英语语法诊断测评促学效果研究

作     者：杨洁 胡杰辉 

作者机构：广州南方学院 电子科技大学外国语学院 

出 版 物：《外语教学理论与实践》 (Foreign Language Learning Theory and Practice)

年 卷 期：2024年第05期

页      面：78-87页

核心收录：

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

基　　金：国家社科基金项目“线上线下混合式大学英语学习者画像构建及应用研究”(20BYY115)的阶段性成果 外研社高校英语教学研究项目“基于优诊学诊断测评提升英语语法学习效果实证研究”(YZX20210222)的研究成果 广州南方学院校级教学改革工程项目“以评促学视域下混合式英语语法学习效果实证研究”(XJJG2109)的研究成果 

主　　题：诊断测评 语法微技能 促学效果 优诊学 

摘      要：诊断性语言测评包含诊断、反馈和补救学习三个核心要素，但相关研究很少关注补救学习的效果。本研究基于优诊学诊断测评工具，对比了诊断测评补救学习对高、低水平学习者英语语法学习的促学效果。结果表明：相较传统学习模式，语法诊断测评显著提升了学生的语法学习。实验组比控制组在复合句、倒装和情态动词三个微技能上有显著提高，但高、低水平组提高的微技能存在差异，高水平组虚拟语气和倒装两项技能进步明显，低水平组复合句技能进步明显。上述维度正好对应了各自水平组的相对弱项微技能，表明诊断测评对提升弱项微技能的效果更加显著。与此同时，高水平学生比低水平学生在介词微技能的提升更高，表明语言水平可能会影响诊断测评的促学效果。