警惕技能劳动者沦为数字技术的“附庸”：技术哲学观的启示

作     者：韦妙 刘怡静 

作者机构：湖北工业大学职业技术师范学院 

出 版 物：《中国远程教育》 (Chinese Journal of Distance Education)

年 卷 期：2024年第11期

页      面：86-96页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2022年度教育部人文社会科学研究项目“高质量发展视域下我国职业教育媒介形象与社会认可研究”(项目编号:22YJC880085) 

主　　题：“人—技术”关系 技能劳动者 技能型人才 鲍尔格曼技术哲学观 职业教育 

摘      要：数字技术是推动技能劳动者构建美好生活的核心驱动力，但对数字技术的无节制滥用，极易逾越传统人与技术稳定的关系界限，使技能劳动者深陷被数字技术反向驯化的困境。基于鲍尔格曼的技术哲学观，数字技术在对技能劳动者的工作世界、生活世界以及精神世界赋能改造的同时，也将导致“人—技术关系的失衡，呈现去技能化、交往异化、泛娱乐化的焦点异化样态，陷入“内卷化的工作世界、“殖民化的生活世界以及“贫瘠化的精神世界无法自拔。为抵御技术异化风险，职业教育应该主动作为，重视技能劳动者的可持续发展，助力技能劳动者的社会化进程，引领技能劳动者的价值观重塑，帮助技能劳动者成长为适应数字时代发展态势的高素质技能型人才，走向美好的技术生活。