实证研究对中国学前教育学自主知识体系建构的贡献与展望

作     者：虞永平 原晋霞 张斌 曾晓滢 Yu Yongping;Yuan Jinxia;Zhang Bin;Zeng Xiaoying

作者机构：南京师范大学教育科学学院南京210097 江苏第二师范学院学前教育学院南京210013 

出 版 物：《华东师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of East China Normal University:Educational Sciences)

年 卷 期：2024年第42卷第11期

页      面：127-145页

核心收录：

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：教育部人文社会科学规划基金一般项目“质量视域下人工智能与学前教育融合的路径与策略研究”(21YJA880080) 

主　　题：自主知识体系 学前教育 实证研究 知识产出 

摘      要：中国学前教育学自主知识体系的构建与完善,对于推动学前教育科学决策、高质量发展以及教育强国目标的实现具有重要影响。回顾中国学前教育研究的百年历程,聚焦实践问题的流变并开展实证研究,始终是该领域研究的原始基质和重要特征。研究围绕“儿童发展“学前教育“学前教育事业发展三个核心主题,选取自1919年以来的中国学前教育学实证研究文献,共1 619篇论文和17部著作。通过对文献的系统性梳理和分析,提炼了实证研究的主要知识产出,并从自主知识体系建构的视角出发,对现有实证研究的贡献与问题进行剖析和反思。基于此,提出了学前教育学实证研究的未来展望,以期为该领域的持续发展和创新提供参考。