教育强国背景下的中小学教师阅读:价值彰显、现实困境和变革路向
Teacher’s reading of primary and secondary school in the context of a strong educational system:value,challenges,and reform paths作者机构：河南大学教育学部河南开封475004
出 版 物：《教学研究》 (Research in Teaching)
年 卷 期：2024年第47卷第5期
页 面：77-85,F0002页
基 金：2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目(学位与研究生教育)(2021SJGLX199Y) 河南省教育科学规划2023年度重大招标课题(2023JKZB07)
摘 要：教师阅读不仅是激发全民阅读热情的核心环节,也是构筑学习型社会的关键动力。作为教育强国指标体系的一个重要部分,教师阅读是确保教育强国战略有序前进的一个重要环节。当前中小学教师阅读面临着政策实施的策略空间不精准、自主阅读的内在激励缺乏、教育负担的重压、资源配置的不均衡和阅读内容的局限性等现实问题。为有效解决问题,需采取以下路径:政策内容精准化、教师培训专业化、制度架构完善化、资金投入扩大化、阅读内容丰富化以及阅读氛围书香化。这些路径旨在提高教师阅读的质量和效率,促进全民阅读和学习型社会的建设,加速教育强国的建设。
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