公费定向体育师范生自我认知对学习投入的影响：学习适应的中介作用

作     者：李诗琪 晏骏 

作者机构：东莞市翰林实验学校 广东第二师范学院体育学院 

出 版 物：《心理月刊》 

年 卷 期：2024年第19期

页      面：78-80+128页

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度课题(GD20XTY09) 2024年度广东省教育科学规划课题(2024GXJK637) 广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目(粤教高函29号) 

主　　题：公费定向体育师范生 自我认知 学习适应 学习投入 

摘      要：目的 公费定向体育师范生作为“准乡村教师，该群体的学习投入水平及影响因素直接关乎培养过程的效益质量。基于公费定向体育师范生学习投入程度的视角，本研究考察公费定向体育师范生自我认知对学习投入的影响，并揭示学习适应的中介作用。方法 本研究于2024年3月对H大学156名公费定向体育师范生的自我认知、学习适应、学习投入进行测量，构建结构方程模型实证分析三个变量之间的作用机制。结果 公费定向体育师范生的自我认知显著正向影响学习适应；学习适应显著正向影响学习投入；自我认知不会单独对学习投入产生显著的影响，而是会通过学习适应中介变量对学习投入产生显著影响。结论 学习适应可以作为中介变量影响公费定向体育师范生自我认知与学习投入之间的作用关系。