职业教育数字化平台价值共创：逻辑架构与实现路径
作者机构：兰州大学
出 版 物：《贵州社会科学》 (Guizhou Social Sciences)
年 卷 期：2024年第08期
页 面：101-108页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“面向2035年的高校学科优化调整布局研究”(22JZD048)
摘 要：随着“教育数字化战略行动的深入推进，职业教育数字化平台在优质资源配置、实现教育服务均等化方面的作用日益凸显，其价值共创也日趋成为学界关心的重要议题。参考价值共创理论，明确职业教育数字化平台价值共创的本质内涵，并在此基础上归纳其应有的“数字化、网络化、开放性、协同性特点，进而呈现的“平台-用户“资源-服务“技术-系统“制度-治理四对要素范畴则共同构成了职业教育数字化平台的逻辑架构。在具体实践中，需要通过“深化平台用户联动“优化服务资源配置“规范数字技术应用“强化制度顶层设计等多重路径来推进职业教育数字化平台价值共创。
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