开发扶贫与教育扶贫并举是宏观扶贫战略的理性选择

作     者：梁春阳 

作者机构：中共宁夏自治区委党校 

出 版 物：《攀登（哲学社会科学版）》 (New Heights(Philosophy and Social Science))

年 卷 期：1998年第17卷第3期

页      面：34-38,81页

学科分类：02[经济学] 0201[经济学-理论经济学] 020105[经济学-世界经济] 

主　　题：贫困地区 教育扶贫 开发扶贫 扶贫战略 成人职业教育 人力资源 生产力水平 反贫困 扶贫资金 经济与社会发展 

摘      要：近些年来，各级政府改变了以往治标不治本的“救济扶贫做法，执行了“以治本为主旨的开发扶贫战略，取得了巨大成效。全国脱贫人口每年都在数百万以上，并正在形成“输血启动──造血振兴──开发发展的良性发展机制。然而，从可持续发展的角度来看，目前以经济或贸易开发项目为主的“开发扶贫工作还存在一个严重缺陷，即忽视了生产力中活跃的因素──人的素质的开发，这将使不发达地区与发达地区今后的发展差距有可能继续拉大，在社会绝对贫困问题解决后，进而产生严重的社会相对贫困问题，加剧地区间经济与社会发展的不平衡性。基于此，我国的扶贫战略不能仅靠“开发扶贫这一条腿，而应是“开发扶贫与“教育扶贫两条腿走路，不应一条腿粗，一条腿细，而应两条腿都要粗。这样才能在摆脱贫困的同时，跟上时代发展的步伐，步入现代化建设的行例。教育扶贫是宏观扶贫战略的重要内容贫困，是人们的生活和生产极度贫乏并处于一种危机状态的社会现象。它分为物质生活贫困，精神生活贫困，以及物质生活与精神生活共同贫困三种情况。我国目前存在的贫困现象主要是第三种情形，其中又以物质生活的贫困为导因。具体表现为贫困地区的部分人口吃不饱、穿不暖、居不安，进而导致物质文明与精神文明的严...