基于结构化的初中数学“单元—课时”教学实践研究——以“一次函数的图像”为例
作者机构：吉林省教育学院
出 版 物：《吉林教育》 (Jilin Education)
年 卷 期：2024年第21期
页 面：68-71页
摘 要：传统教学中,单元往往仅起到为知识内容“分块的作用,教学设计时通常以“课时作为基本单位,相对微观聚焦于单一课时的知识内容,缺乏对整体知识结构和核心素养的考虑。这种碎片化的教学方式难以让学生形成完整的知识体系和框架,不利于发展学生的核心素养。基于结构化的初中数学“单元—课时教学实践研究选取课堂教学实例,详细阐述了如何根据教学内容的特点和学生的认知规律,将知识结构化,以单元为整体,以课时为单位,进行系统化教学设计,形成整体性、综合性、目标定位高和设计思路明确的“单元—课时教学实践,最大限度地发挥课时教学的优势,促进知识与方法的迁移和应用,从而提高学生的核心素养。
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