基于福格行为模型的大学生自主学习行为影响因素研究
作者机构:沈阳师范大学
出 版 物:《才智》 (Ability and Wisdom)
年 卷 期:2024年第26期
页 面:129-132页
学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金:2022年辽宁省教育厅基本科学研究面上项目《基于福格行为模型的大学生自主学习行为驱动与引导策略研究》(LJKMR20221444) 2022年度中外合作办学研究专项课题“地方高校中外合作办学中课程思政体系构建研究”(际协研2022-052)
摘 要:本文基于福格行为模型,探讨了影响大学生自主学习行为的动机、能力与触发器因素,旨在提升学生的自主学习行为。依据问卷数据,研究发现学生内外部动机、学术能力以及多样化的触发器对自主学习行为有显著影响。结合研究结果,提出针对性建议:提高动机层面需要关注激发兴趣、合作与交流以及合理引入外部激励;增强能力层面应着重培养批判性思维与独立学习能力、时间管理及团队协作等技能;优化触发器策略则需要关注课程设计、教学方法、竞赛刺激及学术活动等领域。通过实施这些建议,有助于提升大学生的自主学习行为。