“双师”型混合同步教学模式的重塑与检验--以新西兰网络中文课堂为例

作     者：王陈欣 郑国锋 彭丽华 WANG Chenxin;ZHENG Guofeng;PENG Lihua

作者机构：华东理工大学外国语学院上海200237 上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院上海201620 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2024年第45卷第9期

页      面：122-128页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2023年度中国高校外语慕课联盟课题项目“高校外语教师数字素养能力发展创新研究”(课题编号:cmfs-2023-0096) 2024年度中央高校基本科研业务费专项资金资助“高校外语教师数字胜任力发展机制研究”(课题编号:JKS02242209) 

主　　题：双师 混合同步教学 国际中文教育 网络教学 

摘      要：在数字化转型背景下,远程国际中文教学规模日益扩大,但截至目前,教学效果并不理想。已有研究证实,“双师型课堂有助于提升教学效果,但未聚焦国际中文教育领域,无法为远程中文教师提供必要指导。鉴于此,文章借鉴活动系统交互三角模型理论重塑了“双师型混合同步教学模式,并通过问卷调查、课堂观察、半结构性访谈对该模式的实施效果进行了检验。研究发现:“双师型混合同步教学模式能够取得积极效果,赢得师生普遍认同。此外,在该模式下,线上教师、线下教师、学生协同解决层级矛盾,为实现预期教学目标提供保障。文章提出的“双师型混合同步教学模式能够助力构建“双师平等体系、优化平衡“双师工作模式,并为提升“双师问题意识提供借鉴与参考。