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声学黑洞吸声体结构吸声性能的实验研究

声学技术 2024年第3期43卷 388-393页

作者：彭丽华毛崎波南昌航空大学飞行器工程学院江西南昌330063

通过在圆管内部布置圆环,使得管道的有效导纳沿轴向逐渐增大,从而实现管道的声学黑洞效应,即声波传播时声速逐渐减小至0,不发生反射的现象,进而使声学黑洞吸声体成为宽带吸声结构。首先对声学黑洞吸声体的吸声性能进行理论分析,随后设... 详细信息

通过在圆管内部布置圆环,使得管道的有效导纳沿轴向逐渐增大,从而实现管道的声学黑洞效应,即声波传播时声速逐渐减小至0,不发生反射的现象,进而使声学黑洞吸声体成为宽带吸声结构。首先对声学黑洞吸声体的吸声性能进行理论分析,随后设计了不同尺寸的声学黑洞吸声体结构,通过实验研究声学黑洞吸声体物理参数对吸声性能的影响。实验结果表明,当圆环数量大于20时,声学黑洞吸声体结构能实现宽带吸声。当圆环数量相同时,有效吸声频带随着管道长度的增大向低频移动;当管道长度相同时,吸声性能随着圆环数量的增加而提高。

关键词：声学黑洞吸声系数宽带吸声

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技术赋能的人机协同翻译教学模式构建研究

外语界 2024年第3期 43-50页

作者：李锡阳彭丽华金慧上海外国语大学语料库研究院上海201620 上海外国语大学国际教育学院上海201620 上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院上海201620

技术赋能为翻译教学带来更具交互性、更加个性化和多元化的教学方式。本研究梳理了技术赋能翻译教学的相关理论和应用实践,探讨了技术赋能翻译教学的发展路径及翻译教学模式的创新。研究进而总结了技术赋能翻译教学的三个主要阶段,即资... 详细信息

技术赋能为翻译教学带来更具交互性、更加个性化和多元化的教学方式。本研究梳理了技术赋能翻译教学的相关理论和应用实践,探讨了技术赋能翻译教学的发展路径及翻译教学模式的创新。研究进而总结了技术赋能翻译教学的三个主要阶段,即资源电子化赋能的友好型电化教学阶段、流程数字化赋能的混合型精准教学阶段、环境智能化赋能的聚合型智慧教学阶段,并基于这一发展脉络尝试构建了人机协同的翻译教学模式。该模式通过电子资源库、数据中台、智能代理等技术赋能,实现教师、学生和技术三大基本要素在翻译教学中的交互共促。

关键词：技术赋能翻译教学发展路径人机协同翻译教学模式

应用型本科高校抑制学术漂移的内外机制:基于对瑞士七所公立应用科学大学的分析

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江苏高教 2024年第6期 97-107页

作者：江小华黄倩馨彭丽华上海外国语大学国际教育学院上海201620 上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院上海201620

中国应用型本科高校在转型发展中面临严峻的“学术漂移”问题。通过对瑞士七所公立应用科学大学的深入研究,总结出这些大学抑制学术漂移的内外部机制。研究发现,瑞士在宏观机制方面通过立法规制应用科学大学的类型地位和办学使命,以联... 详细信息

中国应用型本科高校在转型发展中面临严峻的“学术漂移”问题。通过对瑞士七所公立应用科学大学的深入研究,总结出这些大学抑制学术漂移的内外部机制。研究发现,瑞士在宏观机制方面通过立法规制应用科学大学的类型地位和办学使命,以联合治理规范各类型高校各司其职,设立质量认证和保障机构来评估各类高校的办学方向和质量,并采取差异化经费拨款引导各类高校合理定位与发展。在高校内部,瑞士公立应用科学大学优先录取有实践经验的学徒制学生,基于自下而上的申报制度设立符合市场和地区需求的应用型专业,提供丰富的理论和实践性课程,重点招聘和培养具有行业经验的教师。基于以上分析,对中国应用型本科高校的发展提出三方面的建议:政府应设立多元化的制度保障机制以应对政策漂移风险,强化应用型本科高校联盟的规范性同构作用以促进整体制度环境的改善和优化,鼓励应用型高校借鉴合理的内部制度以抑制教师、课程和学生漂移现象。

关键词：瑞士应用科学大学学术漂移抑制机制

“双师”型混合同步教学模式的重塑与检验--以新西兰网络中文课堂为例

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电化教育研究 2024年第9期45卷 122-128页

作者：王陈欣郑国锋彭丽华华东理工大学外国语学院上海200237 上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院上海201620

在数字化转型背景下,远程国际中文教学规模日益大,但截至目前,教学效果并不理想。已有研究证实,“双师”型课堂有助于提升教学效果,但未聚焦国际中文教育领城,无法为远程中文教师提供必要指导。鉴于此,文章借监活动系统交互三角模型理... 详细信息

在数字化转型背景下,远程国际中文教学规模日益大,但截至目前,教学效果并不理想。已有研究证实,“双师”型课堂有助于提升教学效果,但未聚焦国际中文教育领城,无法为远程中文教师提供必要指导。鉴于此,文章借监活动系统交互三角模型理论重塑了“双师”型混合同步教学模式,并通过问卷调查课堂观察半结构性访谈对该模式的实施效果进行了检验。研究发现:“双师”型混合同步教学模式能够取得积极效果,贏得师生普遍认同。此外,在该模式下,线上教师线下教师、学生协同解决层级矛盾,为实现预期教学目标提供保障。文章提出的“双师”型混合同步教学模式能够助力构建“双师”平等体系、优化平衡“双师”工作模式,并为提升“双师”问题意识提供借鉴与参考。

关键词：双师混合同步教学国际中文教育网络教学

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统计能量方法在船舶噪声预测中的应用

舰船科学技术 2024年第14期46卷 182-185页

作者：杨云霞彭丽华山西能源学院山西太原030600 中南大学数学与统计学院湖南长沙410083

船舶风机、螺旋桨、发电机等都会产生噪声,舱室的噪声对船员生活会产生一定影响。研究船舶舱室噪声的预测以及控制对船舶结构辅助设计具有重要意义。本文介绍了统计能量方法(SEA)的基本原理,研究了SEA能量传递模型,给出了梁系统、标准... 详细信息

船舶风机、螺旋桨、发电机等都会产生噪声,舱室的噪声对船员生活会产生一定影响。研究船舶舱室噪声的预测以及控制对船舶结构辅助设计具有重要意义。本文介绍了统计能量方法(SEA)的基本原理,研究了SEA能量传递模型,给出了梁系统、标准平板等的模态密度计算公式,分析了船舶的噪声来源,并研究了不同噪声激励、舱室钢板吸声系数、内损耗因子随频率变化的规律。使用VA One软件对船舶舱室噪声预测进行仿真,结果表明统计能量方法能够较为准确的对噪声进行预测。

关键词： SEA 噪声预测子系统仿真

一体化传感-作动器设计及其在板腔结构主动减振降噪中的实验研究

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振动工程学报 2024年

作者：陈明浩毛崎波吴锦武彭丽华李琦南昌航空大学飞行器工程学院

矩形封闭空间内的振动和声辐射控制一直是工程领域的重要挑战。本研究提出了一种新的解决方案，即采用传感-作动器控制系统，由扬声器、基座和压电陶瓷传感器组成。这一设计具有轻量化、低固有频率和传感/作动一体化设计等优点。然而，... 详细信息

矩形封闭空间内的振动和声辐射控制一直是工程领域的重要挑战。本研究提出了一种新的解决方案，即采用传感-作动器控制系统，由扬声器、基座和压电陶瓷传感器组成。这一设计具有轻量化、低固有频率和传感/作动一体化设计等优点。然而，一体化传感-作动器采用的应变积分控制方案存在稳定性问题。为了克服这些问题，本文采用带通滤波器的控制策略。研究测试了该自制的惯性作动器力学特性，确定了对声学性能影响最大的结构模态，采用带通滤波器的控制策略，有选择地调节这些结构模态。实验结果显示，自制的惯性作动器能够有效地产生惯性力，同时采用带通滤波器能够有效地减少结构振动，尤其是在控制低频段的前两个声腔模态方面表现出显著效果。这一方法更加灵活地控制封闭空间内的低频噪声，为解决工程环境中的结构噪声问题提供了高效的解决方案。

关键词：降噪结构振动控制带通滤波策略选择性控制

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唐代内作使考

唐史论丛

唐史论丛 2024年第1期 107-121页

作者：彭丽华湖南师范大学历史文化学院

一问题的提出唐长孺先生在《唐代的内诸司使及其演变》一文中首次提出内作使是唐代内诸司使之一。唐先生根据文宗大和三年(829)《南郊赦文》及宣宗《大中改元南郊赦文》所载,认为至晚在文宗大和三年的内诸司中已有了“内作使”。考虑到... 详细信息

一问题的提出唐长孺先生在《唐代的内诸司使及其演变》一文中首次提出内作使是唐代内诸司使之一。唐先生根据文宗大和三年(829)《南郊赦文》及宣宗《大中改元南郊赦文》所载,认为至晚在文宗大和三年的内诸司中已有了“内作使”。考虑到《新唐书》关于少府监有“内作使绫匠”“内作巧儿”的记载,将作监所掌职事也有“内外作”之别,因此关于“内作使”的职掌到底是与少府监织染署的绫匠所掌之事相关,还是与将作监所掌之“内作”有关.

关键词：《新唐书》内诸司使将作监少府监唐长孺宣宗赦文三年

高校数字化转型的影响因素及其作用路径研究——基于动态能力和资源编排理论

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远程教育杂志 2024年第1期42卷 41-49页

作者：王萍彭丽华金慧张师语刘天乐上海外国语大学国际教育学院上海松江201600 上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院上海松江201600

教育数字化转型是构建高质量数字教育生态环境的必由之路。尽管已有研究探讨了教育数字化转型的理论基础和现实路径,但对其影响因素及作用路径的实证研究尚显不足。鉴于此,以25所高校为案例样本,基于动态能力和资源编排理论,采用模糊集... 详细信息

教育数字化转型是构建高质量数字教育生态环境的必由之路。尽管已有研究探讨了教育数字化转型的理论基础和现实路径,但对其影响因素及作用路径的实证研究尚显不足。鉴于此,以25所高校为案例样本,基于动态能力和资源编排理论,采用模糊集定性比较分析方法,从组态视角探究影响高校数字化转型的多重并发因素及其作用路径,发现:影响高校数字化转型的因素包括数字感知、数字学习、数字创新、资源构建、资源整合和资源利用,且任何单一因素均非影响高校数字化转型的必要条件,多因素并发是高校数字化转型的驱动力;促进高校数字化转型的路径可分为资源利用主导型和数字创新主导型两类,数字学习、数字创新是提升高校数字化转型效果的重要因素;抑制高校数字化转型的路径组合有三条,其中,数字感知因素在所有案例中均有缺失,资源构建、资源整合的缺失也是抑制高校数字化转型的重要因素;此外,高校数字化转型水平受国家和高校自身发展水平影响而存在不均衡现象,要尤其关注高校数字化转型过程中的社会系统要素。通过阐释影响高校数字化转型的多维因素及其复杂作用路径,反映了教育数字化转型的系统性特征,揭示了高校数字化转型的复杂性,为教育数字化转型提供了实证基础和理论参考。

关键词：教育数字化转型动态能力资源编排组态分析模糊集定性比较分析

从技术预见到生态重塑:高等教育变革与人工智能的共生演进——《2024地平线报告(教与学版)》之要点审视

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远程教育杂志 2024年第3期42卷 3-10,31页

作者：彭丽华王萍黄祯磊李雪云金慧上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院上海201620 上海外国语大学国际教育学院上海201620 上海外国语大学多语种智慧教育重点实验室上海201620 上海外国语大学语言研究院上海201620 上海外国语大学教务处上海201620

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)于2024年5月发布了《2024地平线报告(教与学版)》。2024年《报告》在对社会、技术、经济、环境和政治五个维度发展趋势的分析基础上,首次将人工智能技术作为主要趋势纳入宏观发展趋势部分。《报告》进... 详细信息

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)于2024年5月发布了《2024地平线报告(教与学版)》。2024年《报告》在对社会、技术、经济、环境和政治五个维度发展趋势的分析基础上,首次将人工智能技术作为主要趋势纳入宏观发展趋势部分。《报告》进一步分析了影响高等教育发展的六项关键技术与教学实践:探寻AI技术的适当用途、支持AI素养、促进公平与全纳学习、保护数据隐私与安全、甄别错误信息以及支持心理健康,并提出了应对技术发展的行动计划。《报告》还预测了未来高等教育发展的四种情景。鉴于人工智能技术的快速发展态势,《报告》对2017—2024年的《地平线报告》内容进行了文本分析,展现了人工智能技术在教育领域应用的探索、发展、融合、深化四个阶段,旨在为未来人工智能在高等教育领域的应用提供借鉴。

关键词：地平线报告高等教育人工智能生成式人工智能全纳学习技术伦理