以“新样态”校本教研促进学校高质量发展--山东省寿光现代明德学校的深度教研实践
作者机构：山东省潍坊市寿光现代明德学校
出 版 物：《人民教育》 (People's Education)
年 卷 期：2024年第15期
页 面：124-126页
主 题：校本教研 基础教育质量 教研工作 基础教育课程 深度教研 教育部办公厅 新样态 区域教研
摘 要：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》强调:“推动各地各校建立自下而上选择教研的机制,问需于校、问需于师,常态化有效开展区域教研和校本教研,引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力。随着教育改革内化深入,校本教研成为改进教育教学、提高教育教学质量的“关键一招。近年来,山东省寿光现代明德学校聚焦“全面育人核心任务,以深度教研为支点,深化课堂教学改革,着力构建立体化、全覆盖、多层次的教研工作体系,撬动学校教育教学质量整体提升,构建了校本教研“基层新样态。
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